文档介绍：心理科学,( ): 233
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主题信息合理性、语境意义偏向性
对汉语歧义句意义建构的影响
吴彦文" 游旭群霍涌泉
(陕西师范大学心理系,西安, )
15//6.
摘要两个实验以合理型主题信息条件下的句子为对照材料,其它型主题信息条件下的句子为实验材料,考察
合理型和非合理型主题信息条件下汉语歧义句意义建构的时间进程和特点。结果表明:( )合理型主题信息可以
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顺利地建构一个稳定的基础心理表征;不合理型主题信息则没有这种效应;矛盾型主题信息则引导读者重构一个
新的心理表征。( )在合理型主题信息条件下,语境主要起到证实主题信息区和歧义区所建构的基础表征的作
.
用;而在不合理型、矛盾型主题信息的条件下,语境的作用首先是验证所建构的基础心理表征和歧义句的意义频
率,然后有效建构歧义句的意义。
关键词:主题信息语境意义偏向性歧义句意义建构
引言三种不同的主题信息条件和语境的相互作用下,歧
! 义句如何建构一个连贯的心理表征或结构,以及在
语言理解的目的在于获得比较准确、合适的意
此条件下歧义句两种意义激活的时间进程。在两个
义,即建构一个连贯的心理表征或结构。各种语言
实验中,以合理型主题信息条件下的句子为对照材
理论共同强调的核心观念是表征的建构, 的
7)-"8$% 料,不合理型和矛盾型主题信息条件下的句子为实
建构整合模型( )[ ]认为,语言理解是把
4 9:;&<,’ 5 验材料,通过两两比较,考察主题信息的合理程度对
语言信息转化为心理表征的过程。理解过程由两个
汉语歧义句意义建构的时间进程和特点。
阶段组成,首先是建构阶段,是根据输入的语言信
息,结合理解者的目的与知识,以简单的、自下而上实验一
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的方式建构一个原始的、不连贯的命题网络的过程。
被试: 名陕西师范大学心理系的本科生,其
该过程主要是自动加工的过程,受意识控制较少,相"#! B/
中男名,女名,被试的裸视或矫正视力正常,
对不受语境制约,所用规则较为粗糙,形成的表征结 5/ ./
没有参加过类似的实验。
构松散,混杂着许多无关与多余的信息。其次是整
实验设计:实验采用被试内设计,主题信
合阶段,是一个受意识控制的,限制满足的加工过"#" .C.
息(合理型和不合理型)和语境意义偏向性(主要意
程。这一过程中将通过扩散激活的加工机制,清除
义语境和次要意义语境)。实验任务是句子验证,即
先前命题表征中多余的、无关的信息,使不符合语境
判断实验句的意义和验证句的意义是否一致。因变
的建构被抑制,并整合词、句、文中的信息,逐步形成
量包括被试在解歧区的单字阅读时间(以下简称“单
一个有序连贯的稳定的心理表征。
[ ] 字阅读时间”)、对验证句的反应时和正确率。
的结构建构模型( ). 认为,语
=,>-"?*$%,> +***@A 实验材料:从汉语言学的有关文献中采用了
言理解的目的是要建造一个连贯的心理表征或结"#$