文档介绍：紧扣重点以读为本设身感悟——《丰碑》教学设计皖芜湖县陶辛镇志华中心小学奚本清—751016@内容五年制第八册第七组第23课教学内容《丰碑》是九年义务教育五年制小学语文第八册第七组中的第2篇课文。这篇课文意境优美,人物形象鲜明行动,感情真挚浓烈,给人经呼之欲出之感。根据这一特点,教学时按照本组详写和略写的训练要求一要从将军语言、神态的变化,了解将军的内心活动,体会将军对军需处长崇敬的心情;二要从军需处长冻死时的形象,体会军需处长毫不利已、专门利人,为革命事业勇于献身的崇高精神,体会晶莹的丰碑的特殊含义。据此说明,在教学中使学生明白军需处长冻死时的形象,将军语言、神态的变化是详写;红军部队艰难前进、种种考验等是略写。教学目标1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹,学****他毫不利已、专门利人的崇精神2、弄清课文中哪些地方写得详细,哪些地方写得简略。 3、学****本课的生字新词4、有感情地朗读课文。背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。重点1、理解课文的第七自然段,从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中,体会他的献身精神神。 2、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。难点理解被大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑时间二课时教法情境教学法、直观法、对比法、自学法等教具多媒体、录音带第一课时一、***导入新课,整体感知课文为了新中国的诞生,多少中华儿女抛头颅,洒热血,谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天,我们将纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦的战争岁月,去聆听发生在红军行军途中的又一个感人肺腑的故事吧!播放朗读带请同学们闭上眼睛用心聆听课文,并思考多媒体出示课文叙述了一件什么事?按怎样的顺序来记叙的,课文歌颂了谁?课文为什么以丰碑为题?再让学生自读课文,找出问题的答案,在探讨课文为什么以《丰碑》为题时引导学生读题——《丰碑》,检查课外预****你收集到了哪些关于丰碑的资料?你在何处见到何碑?现在谈谈你怎样理解丰碑这个题目?二、创造意境,读中感悟。 1、出示多媒体形声画面,引导学生仔细观看影像。 2、探索目标①课文哪几部内容介绍了这一画面?第一、二自然段朗读第一、二自然段。②在这一狂风呼啸,大雪纷飞。一支红军正在艰难地爬雪山。你认为这支红军正面临着什么样考验?严寒这是怎样的考验?十分严峻的考验你从哪些词语中体会到的?大冷坨、狂风呼啸……从这些词语中你还感悟到了什么?红军战士急需御寒衣物……③面对这样严峻的考验,假设你就是这支红军的将领,你有哪些忧虑呢?出示课文第二自然段中的四种可能的语句指名朗读,齐读。分析对比一下,我们的忧虑是否就是将军的忧虑?④指导朗读。在理解、体会的基础上用缓慢、沉重朗读此段文字齐读,指名读。三、以读悟文,用心感受,紧扣主线。 1、细读课文3—11自然段画出描写将军语言、动作、神态的词语。 2、探讨目标①将军边走边喊什么?为什么要喊?②将军产生第一次愣的原因是什么?指名朗读将军愣了一下,什么话也没说,快步朝前走去。谈谈你中体会到了什么?对战士的关心③将军快步朝前走去,来到人群中呈现在他面前的是怎样一幅画面呢?多媒体播放形声结合的老战士冻死的画面引导观看再朗读课文第七自然段,从此段的描写,你体会到了什么?结合有关词语谈谈。从单薄破旧的衣服体会军需处长穿着少是冻死的,体现了他舍已为人的精神;从神态十分镇定、十分安详体会到他死时,心境平和,