文档介绍：一、、鸿、鼎、铭。 、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。 、段1我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。 2人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 3我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。 4因为我们是为人民服务的,所以我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。,体会作者阐述问题的思路。 ,背诵第三、四自然段。三德育渗透点通过本课学****使学生受到革命人生观的启蒙教育,树立为人民服务的思想。二、重点、。 。通过重点词语的品析,同位讨论、集体交流,教师点拨来解决重点。二难点理解复杂句子之间的关系。通过划出关联词,逐句分析,再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。三、课时安排两课时四、学生活动设计一回答课中设计的问题,勾画重点词语。二讨论发言,列举事例。三归纳中心思想。四朗读全文,背诵三、四自然段。五质疑问难。五、、质疑问难。 、整体感知。 、二段。二检查预****结合正音,检查对字词的理解情况。注意读准字音悼4 炊9 受难4 送葬4迁1迁移。本课为人名。鸿$鸿雁。鸿毛,鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字形一只鸟落在江边。鸿鼎!①三足两耳器物②正当;正在鼎盛。本课为人名。鼎共有12划,第六划是。铭0警示、鞭策自己的文字座右铭。本课为人名。死得其所所,处所。形容死得有意义,有价值。五湖四海泛指全国各地。精兵简政缩小机构,精简人员。人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。固,必。或,有的人。于,表示比较。追悼怀念死者,表示哀悼。哀思悲哀思念的感情。 ,把你觉得含义深刻的语句划下来,再读给大家听。 。三揭题引读,。解释服务为集体或别人的利益或为某种事业而工作。为人民服务即为了广大的人民群众而工作。本文是以什么命题?、地点、场合发表的这篇演说?结合预****提示回答。 。学生可看书中插图。张思德同志是中国共产党中央警卫团的战士,16岁参加革命,经过长征,负过伤,一直勤勤恳恳为人民服务,直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。他虽然只活了28岁,但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生,他的死比泰山还要重。 ,每段向我们讲了什么问题。学生可简要回答。四教师点拨,突破重、。从这段话中找出与中心联系最密切的一句话,并勾画出重点词语。第二句与中心联系最密切,讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。重点词语有完全、彻底。完全就是百分之百,除了为人民服务而外,再没有任何别的目的。彻底就是做到底的意思,不达目的决不休止。要坚持为人民服务,并且做到完全、彻底。只有这样做,才称得上是名副其实的革命者,一个人活着才有意义。 。 1朗读课文,划出中心句。人总是要死的,但死的意义有不同。 2作者是怎样围绕中心句进行论述的?先引用司马迁的话做论据,再具体讲什么样人的死毫无意义,什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。 3你怎样理解司马迁的话?人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛这句话的意思是人总是要死的,有的人的死比泰山还重,有的人的死比鸿毛还轻。 4从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。 5小结这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值,揭示了革命的人生观。。 。、4、5段。 ,背诵3、4段。 、扩展。二教师点拨,突破重、。 1指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的?识要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。 2是怎样围绕这句话论述的?通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名分别读出这两部分。 3出示投影。上面这段话共有几句?每句说的是什么?句与句是怎样连起来的?①先说出这段话中的关联词,并在书上点上着重号。[因为……所以因果如果……就假设只要……就条件]②每句说的是什么?第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人,谁向我们指出都行。第三句讲凡是符合说得对、对人民有好处这个条件,不管是谁的批评和意见,我们都要改正,都要照办