文档介绍：语文学科注重课堂教学改革1——、2、为了提高学生语言表达能力,我校在阅读教学中充分挖掘教材资源中的写作因素,紧扣教材与生活的联系,在“新”、“趣”、“实”上下功夫,精心设计写作练点,进行了三至五年级“随文练笔”的语言实践训练,让学生在阅读中学****生活积累,艺术构思”,促进自己写作能力的提高。一、学期初制定计划,统筹安排,初步定位。假期中,教师各自疏理教材,寻找切入口。开学初的一个月内,各备课组集体讨论,根据不同的文本,采用不同的训练方式,精心设计写作练点,使语言实践训练变得丰富多彩、生动活泼。1、根据各自文本的特点,精心设计多种训练方式。语言实践训练,从思考方式来说,有模仿式练笔,想像式练笔、理解式练笔;从写作形式来看,有扩写、续写、改写。单项模仿:往往就课文中某一方面,练****写一个小片段,如第六册《放风筝》一文的仿写,抓住人物外貌特点,有顺序地介绍。片段模仿:往往从几个方面来介绍一样物体,如第七册《扬州茶馆》中从色、香、味、制作方法介绍一种小吃。全文模仿:着眼于篇章教学的理解:学****作者如何围绕中心选择材料,如何突出重点,表达真情实感,如第九册《快乐的杉树林》,第十册《母校》。想象续写:不少课文结尾言虽尽,意未穷,可以指导学生顺着作者思路写下去,如第八册《小溪流的歌》一文,指导学生续写小溪流在不知疲倦汇入大海中又遇到了一些朋友,他们会怎么交流。情节扩写:课文中有些内容作者仅用简短的词句带过,具体内容要由读者体会,通过练笔可以还原成具体可感、触手可及的形象,不仅训练了语言,还能加深对课文的理解,如第十册《生命的药方》,通过想象艾迪给医生写信的内容,感受艾迪对爱滋病人的关心和帮助,进一步认识什么是真正的友谊。插图讲说:利用文中插图,结合文中内容,想象写一片段,如第五册《新型电影》中举例说明电影中紧张、刺激的感觉。读后感式:如第六册《军神》一文,文中刘伯承元帅铁般的意志,可以引导学生就感受最深的地方写自己的体会。2、在“新”、“趣”、“实”上下功夫,学****生活积累,艺术构思”。例:三至五年级“随文练笔”的框架(节选)。年级教材篇名练点设计目标与写作的联系三1《信》学做小诗人,用上课文的开头和结尾,仿照课文第2、3节,写首小诗。学****文中拟人句的写法。根据学生认知,激发写作兴趣。在写作中发挥想像。8《新型电影》感受球幕影院造型新颖,创作一个情节,把令人新奇、惊险、有趣的感受写下来。积累语言,仿写时要求语句通顺、连贯。发挥想像,初步学****情节描写的方法。20《梅兰芳练功》仿照课文,写一个通过努力获得成功的事例。学****课文,围绕一个意思写一段话。积累写事方面素材,学****概述、具体的写作方法。四7、《特别的作业》介绍一位你的好朋友,要求有外貌描写,神态动作的描写。用一个具体的例子,把你和他之间的纯真友谊写出来。能运用好词好句描写人物外貌、性格特点,事例要写具体,体现出同学之间真挚的友情。学****人物外貌、性格特点描写的方法,从生活中提炼出写作素材,学****用语言来表情达意。16《颐和园》观察一处景物,学****课文的写法,把景物的特点写具体。学****文中移步换景的写作方法。明确仔细观察的必要性,学****移步换景的写作方法。23《跳水》续写:孩子得救后,在场的人会怎么说?结合文章内容,能从多角度想象当时人物神态、动作、语言。能依据事实,展开合理想像,学****多种角度思考,进行描写的方法。五1《快乐的杉树林》学****课文的篇章结构和写法,写一篇作文:《快乐的》。学****总分总结构。学****描写景物和描写活动场景。根据要求,了解篇章,学****写作方法,从生活中提炼素材,学****把作文写具体。14《开国大典》模仿课文第2、3小节中按方位顺序介绍天安门的写法,介绍自己的教室(或其它地方)。能按方位顺序把一处地方的事物有条理地写具体。培养学生的观察能力,学****按一定顺序有条理地介绍事物。27《图书馆里的小镜头》模仿作者描写图书馆里的小镜头的方法,用细节描写或局部描写介绍自己生活中的小镜头。体会细节或局部描写的好处,仿写一个片断。学****细节描写或局部描写的手法,把一段话写具体、写生动。二、课堂教学中,采用体验教学策略,指导学生开展语言实践活动。日常教学活动中,大家总结出一套“提供情景,激发兴趣,体验内化,放手实践”的教学策略,以调动学生的主动性为出发点,引导学生主动探究,乐于表达。1、提供多媒体,指导学生观察、实践。《繁星》一文是巴金在细心观察的基础上创作出来的,教师就把文本中星空的图片做成幻灯片,指导学生观察。学生一边描述自己所见的景象,一边细读文章,感悟文中优美的语言,兴趣盎然,而后在教师的引导下,学生进行了仿写。有书上的例子,再加上自己细致观察,学生写出了一篇篇生动的片段。2、展现文本中的情景,指导学生认真细读,进行语言训练。《全神贯注》一文中第2节,通过描写罗丹