文档介绍：年级:一年级教师姓名:张惠平所在学校:浏阳市大瑶镇大瑶完全小学0的认识(片段教学)一、教学目标1、使学生理解和掌握“0”的两种含义,能规范正确地书写“0”。2、借助直尺图进一步认识数的顺序。3、通过各种学习活动培养学生的思维能力、合作探究的能力和认真书写的好习惯;激发学生的学习兴趣。二、教学重点使学生理解和掌握“0”的两种含义;教学生写好0。三、教学难点理解和掌握“0”的两种含义;规范正确地书写“0”。四、教学过程(一)创设情境,教学“0”的含义。1、理解“0”表示没有。⑴课件动态展示情境图,引导学生讲述猴子吃桃的数学故事。一个桃子也没有了,就用数0来表示,初步感知0表示没有。引出课题,板书课题。⑵进一步理解“0”表示没有的含义。①老师把2个磁片放在黑板上,然后把它们拿下来。一个磁片也没有了,用数字0来表示。②小组合作,拿出学具来,做一做,说一说。③做拍手游戏,老师出示数字几,就拍几下,当老师出示“0”时,学生不拍手,再一次理解0表示没有。2、理解“0”表示起点。想一想,生活中在哪儿见过0?引出尺子上也有0。⑴课件出示直尺图,指导学生进一步观察。⑵总结0在尺子的最前面,表示起点。⑶按顺序读尺子上的数。3、练习,巩固新知。⑴出示桃树图,填数。⑵给数字宝宝排序。(二)、指导书写0。1、学生说说0像什么?2、老师示范写,学生观察。3、学生说说写0时,要注意什么。4、跟着老师书空。5、在田字格里描一描,写一写,看谁写得好。6、展示作品,学生评价。(三)、小结。回忆一下刚才学到了哪些新知识?板书设计:0的认识0:没有起点(空盆子图片)(尺子图片)