文档介绍：2 3 4 L 理科学 2001 年第 24 卷第 2 期
儿童人际冲突解决策略与欺负行为的关系
陈世平
〔)
设或想象与同学发生矛盾冲突时,自己可能采取的应对办
飞前言
法。所有测验在两周内完成。使用统一的指导语,4 年级以
儿童处理人际关系能力是儿童社会化程度和杜会适应下学生由主试朗读测验题。测验时要求班主任回避。所有
的一项重要指标。在同伴文往中,有的儿童经常成为同伴攻测脸均在下午第 3,4 节课集体施测,采用匿名的方式。
击和欺负的对象,有的却很少成为受害者。其原因除了其自 2 .4 数据的管理和分析采用 SPS7 .(fow indow s)进行
身生理条件、个性心理品质和行为****惯等因家之外,儿童的数据的管理和统计分析。
社会化发展水平是一个重要的原因。而反映社会化水平的
3 结果
一个重要的方面,就是儿童对人际冲突和人际矛盾的基本应
对策略的应用。研究表明,、儿童问题解决策略发展的一般趋势
度逐步提高,因而会越来趁多地使用同肠解决的策略来处理不同年龄的儿童在冲突解决策略的运用上存在差异。
人际间的冲突和矛盾;而那些经常运用问题解决策略来处理方差分析结果表明,年龄因家主效应显著(F [30 ,2087]= 4
人际冲突和人际矛盾的儿童在同伴中一般更受欢迎更容易 390,= .000)。在问题解决量表上大龄儿童得分A 于低龄
被同伴所接受。这表明儿童解决问压策略的运用与同伴间儿童(F [6 ,424 ]= 13 .088 ,P = .000);在求助量表上低龄儿童
人际关系有着直接的联系。由此推论,人际适应良好的儿童得分高于大龄儿童(F (6 ,424= 4 .061 ,P = .000 其他各量
要比人际适应不良的儿童在人际冲突中更多地使用问a 解表年龄差异不显著。性别因素的主效应亦显著(F[5,419 1=
决的策略。儿童人际适应中的各种问题都与冲突解决策略 = .000),在问题解决策略最表上女孩得分高于男孩
的运用有着一定的联系。而卷人欺负行为的儿童,不管是欺(F[1,,P 二 000);外倾化量表上男孩得分高于
负者还是被欺负者,都会存在人际适应的问硒。本研究在探女孩(F [1,424]= ,P = .000).
讨小学儿童在人际冲突中的基本应对策略及其特点的基础二、卷人欺负行为的儿童与几池)L童在冲突解决策略上
上,对卷人欺负行为的儿童在人际冲突中的策略应用和反应的差异
,划人欺负组35 人,被欺负组 90
角色之间的关系。人,欺负沪傲欺负组44 人,无关组 262 人。另有 21 份无效问
卷被剔除。
2 方法
各组的人致分布存在非常显著的性别差异x=[3,N =
被试 7- 13 岁儿童 431 10 岁 5 个月。 431]= 37 .934,P = .000)。女孩被欺负组人数(25 .0 % )9 苦
其中女生 212 名,男生 219 名,分别来自天津市 9 所小学。高于男孩被欺负者人数 16.