文档介绍：教学内容:聆听《在钟表店里》(管弦乐曲)。教学课时:1课时。 教学目标: 欣赏乐曲《在钟表店里》,感受音乐所描绘的热闹情景,体验轻松、愉快的音乐情绪。 合作学****根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作。能用打击乐为音乐伴奏。教学重难点:教学重点:体验音乐所描绘的热闹景象,丰富想象力。 教学难点:合作学****根据音乐的情绪变化设计相应的动作,表现音乐。 教具准备:多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表。 教学过程: 听音乐进教室(阶段目标:创设学****氛围、建立师生的情感沟通。) 教师:播放音乐《小天使》。 学生:听音乐进教室,六个人一组,四个小组围成圆圈做律动。(阶段目标:激发兴趣、引导参与。) 教师:今天这节课,我们仍然采取小组的方式进行学****比一比哪个小组学****的最积极,看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表,设问:见过这么多钟表吗?在哪里见过? 学生:见过,在表店里。 教师:出示课题《在钟表店里》的课题,设问:看到这个题目你会想到什么?要求:每个组说一种答案,不许和其他组重复。小组内商量一下,每组派一名代表发言。 学生1:各式各样的钟表。 学生2:有布谷叫声的表。 学生3:我想到在一家表店里,钟表特别多。 学生4:我想知道表店里的工人是怎样工作的? 教师:太棒了,同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们,今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》,让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍(出示课件、播放音乐)。 学生:完整的听音乐。  (阶段目标:体验音乐、表现音乐。)   教师:从音乐中你听到什么了?各组派一名代表发言,不能重复。 学生1:我听到了各种钟表的声音。 学生2:我听到有布谷钟的声音。 学生3:我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐。 学生4:我还听到中间的音乐好象很慢,特别抒情。 教师:请大家看画面,(播放画面)带着神秘的语气对同学们说,钟表店里的主人是个老爷爷,他每天都快活的工作着,他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分(播放音乐第一部分的课件),听听这部分音乐描写了什么? 学生:聆听音乐,感受音乐中轻松、活泼的气氛。  教师:这段音乐带给我们什么感受? 学生1:轻松的、愉快的。 学生2:特别高兴、舒畅的。 教师:音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里,吸引我们的不仅是各种钟表,是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题,(播放音乐的主题) 学生:聆听音乐主题,加深印象 教师:想想你会怎样来表现这个主题?各组开始商量一下。(播放主题音乐作为背景。) 学生:小组开始活动。 教师:请一组来说。 学生1:介绍自己组的方法,我们用拍手、拍腿的方法进行。 教师:那好,其他组跟着做一做。(播放音乐。) 教师:这个组的方法非常简单而且有效果,其他组呢? 学生2:我们用打击乐来表现(用双响筒来表现)听音乐伴奏。 学生3:我们用舞步来表现,听音乐展示自己小组创编的活动。 教师:看了大家的展示,说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法,下面,请注意这个主题还要不断的出现,当你再听到这个主题时,能不能还用你们刚才的方式表现?学生:能。 教师:完整的播放音乐的第一部分音乐 学生:各组同学聆听音乐并表现。 教师: