文档介绍：'L JT 科学 2003 年第 26 卷第 5 期 8 4 1
儿童攻击和同伴关系的相关:20 年研究的元分析
郭伯良研张雷
〔香港中文大学)
摘要用多水平分析技术对近 20 年关于儿童攻击和同伴关系相关的研究结果进行的元分析显示,现有研
究中关于攻击和同伴关系相关结果的变异程度比较大,总体来说攻击和同伴接受之间有负向相关关系,和同
伴拒绝之间有正向相关关系。
类键词多水平元分析攻击同伴关系
的研究从 1931 年开始。数据录人时对于追踪研究
前言的结果则合并为一个相关数值[[ 27,因本分析希望探
关于儿童攻击行为及其同伴关系之间的相关已讨不同攻击类型和被试性别构成对研究结果的影
经进行了大量的研究,各研究因为使用的攻击的概响,因此如果某研究同时报告了男女生的相关结果
念、被试的文化背景、测试方式、被试年龄特征等不以及不同类型攻击和同伴关系的相关结果,则被记
同而呈现出不同和相关结果,表现为相关结果的大录为不同的研究结果。
小不同的相关方向的差异。本研究旨在对近 20 年研究变量和多水平模型分析
来关于儿童攻击行为和同伴关系相关研究的结果进本分析中的效应量为多水平方程中的因变量。
行回顾,用基于多水平分析技术的元分析方法整合作为自变量的各研究的特征变量为女生占各个研究
现有的研究结果,并对各研究的特征因素对研究结样本量的百分比、被试年龄段(学前、小学和初中)、
果的影响进行分析。测试同伴关系的方法(直接提名、社交优先和 A sher
方法)、被试文化背景(东方或西方文化)、攻击的分
2 材料和方法
类(有形攻击、社交排他和综合类别)等。这些变量
基于多水平分析技术的元分析方法为多水平分析时水平 2 的变量,被引人到方程时仅
参与元分析的数据可被认为是一个多水平结构仅被包括在模型的固定部分。模型拟和时变量的引
的数据,各研究中的被试被看作是第一水平的单位, 人将根据各变量对模型拟和程度的贡献大小(所引
各个研究可被看作是第二水平的单位,与普通多水起一2loglikelihood 值的变化大小,一2LL ),1a 归系
平数据不同的是我们已经知道了每个研究的结果, 数的显著性水平和简约原则进行。所有的相关系数
但具体每个研究中第一水平的原始数据则未知川。均首先被转换为 FisheZ 分数参与计算,最后再进
通过建立多水平分析模型,可以整合效应量的大小行 FisheZ 分数的逆转换得到相应的相关系数值。
并探讨各研究结果之间的变异程度,如果各个研究本分析使用的多水平分析软件为M Lw iN [3[,计算方
结果之间的变异程度显著(水平 2 方差显著),则可法为限制性迭代广义线性最小二乘法(Restricted
进一步探讨各个研究的特征对研究结果的影响川。 IterativG eneralizeLeasSquare),对水平 2 方差的
文献查找和效应量的计算显著性检验采用xz检验进行「‘〕。
本研究的文献查找主要依赖于 syc工N FO ,
3 结果
EducatioFulT ext和 E R IC 这几个数据库,资料查
找的范围包括从 1930 年迄今发表在杂志上和出版对现