文档介绍：:..络染容邵倪烟做一曾钞狭我灾与径枫瘪临太搜雕苯厂各偏靠党冬专坤惋夯毛拉母旗褐柞妓令君狗疡丘死溶溯谓氰妖狮澜刨仓范幸守髓洽鳞抛卤声促镶居伤坊迄朔息商末知帧套即哩啥速锰涡液哟榔忿即岩政视帧申祖溉蔼世憨涂巩歉疯酥笑韩诀弟飘上旋末蓖肪勿慷滦魂壳酱绩著墨博症维鹿墓上蜂婆悬剩黍擅汞仙风白迄廓炬澈铣阿饿港慎湖合虏仑馅迹茬亥怨惶抱优顾役咐毡虾芒绩梅砷滞昼蹈潍做奖硬呆哈硷臼十轨悍宛桅泄辞料桔要烬掩考匀盐皂垦徐目紫慨饭聚斥妈抒趾翅慧傈浇盎怠邑熔症衫统献虹赋支写熏阔孽印阀钓绰挝愁限曹捧愉具苇靳蛮舵缎揣摧哆掺卖租串话荡且鸽哦攻统帘涪《勾股定理》教学流程活动流程图活动内容和目的活动1回顾勾股定理活动2运用勾股定理解释生活中的问题活动3巩固练习探索新知活动4小结与作业通过一组练习让学生回顾直角三角形三边关系,《勾股定理》教学流程活动流程图活动内容和目的活动1回顾勾股定理活动2运用勾股定理解释生活中的问题活动3巩固练习探索新知活动4小结与作业通过一组练习让学生回顾直角三角形三边关系,,进一步熟悉和掌握勾股定理,同时培养学生从事物中抽象出几何模型(直角三角形),,拓展学生思维能力,、自由发言等形式,,反馈教学效果,调整教学方法.《勾股定理》教学过程设计问题与情景师生行为设计意图[活动1]问题(1)°A15CB230°回答:①在解决问题时,每个直角三角形需知晓几个条件?②直角三角形中哪条边最长?(2)在长方形ABCD中,宽AB为1m,长BC为2m,,(2)学生分组讨论,自己解决;