文档介绍：心理科学 PsychologicaScienc 2006 ,2(2:354 一357
儿童计算的元认知监测及其对策略选择的影响
吴灵丹‘1 刘电芝1,2
(’西南大学心理学院,(Z苏州大学教育学院,苏州,215006)
摘要为了考察儿童在计算中的元认知监测及其对策略选择的影响,选用两种实验材料,对五种元认知监测判断的特点及监
测判断对策略选择的影响进行考察,发现:儿童的元认知监测判断等级值总体上具有较高的一致性,元认知监测判断大多与策
略选择高度相关,具有较好的预测力,但受材料、。本研究从一个侧面证实了元认知监
控的基本假说和元认知监测判断的状态说。
关键词:元认知监测判断策略选择
(EO L )、学习程度的判断(JO L )和知晓感(FO ),发
1 问题的提出
现三项判断之间的准确性具有显著相关,从而支持
心理学家们普遍认为,要揭示人类认知之谜,就了特质说。而 N elso1988199)Thom pson,
必须充分揭示人类对自己认知活动了解到什么程度 M ason(1996)等人通过采用不同的指导语和重复测
以及人们如何控制自己的认知活动。元认知的研究量的方法验证了元认知监测的状态说。而在元记忆
就是沿着这条思路展开的。多数学者将元认知划分监测判断与时间分配的关系上,大多数研究都表明:
为元认知监测和元认知控制。监测是对正在进行的元记忆监测是元记忆控制的基础,监测能力的发展
认知活动进行监视和评价,控制是为了达到目标对是控制能力发展的前提,准确地监测并运用监测信
认知活动进行调整如重新分配注意力,选择适当的息能使被试有效地分配学忆
策略以及确定策略的强度等。对元认知监控的研究效果〔1-41。这证实了元认知监控的基本假说,但仅
主要是探测元认知监测判断与元认知控制的相互关仅是在元记忆领域该假说成立,在问题解决领域元
系,N elson(1988)对二者的关系提出了一个基本的假认知监测与控制的关系还有待进一步的研究。
设:元认知监测是元认知控制的基础,人们根据对特基于国外已有研究存在的分歧和不足,本研究
定项目的元认知监测判断进行元认知控制如时间分参照元记忆领域的研究,以五级元认知监测判断值
配、策略选择、学习的发起和终止等等。综合已有的作为元认知监测的指标,以策略的选择情况作为元
研究,元认知监测判断按时间先后可分为前瞻性监认知控制指标,设计实验探察我国儿童在计算问题
测判断(包括容易度判断 EO L 、学习程度判断JO L , 的解决中五种元认知监测判断(策略的效用判断
知晓感/熟悉度判断 FO K )和回溯性监测判断(如信 JO U 、学习程度判断JO L 、信心判断JO C 、题目容易度
心判断JO C )等;按类别可分为针对个体变量的监测判断EO L 和熟悉度判断印 K )的特点及元认知监测
判断(如:学习程度判断 JO L 、信心判断 JO C )、针对判断对策略选择的影响。
任务变量的监测判断(如:容易度判断 E O L 、熟悉度
2 研究方法
判断 FO K )和针对策略变量的监测判断(如:策略的
效用判断JO )[1,3,510 2 .1 被试
目前,元认知监控的