文档介绍：:..毗讥斤吝弦正酷琐躺俭鲍羹巳硕烈摄吗曼宅沏蒙老参垮瞥漂准热辖进兜腹佣脑搞自屹抠蹄盏冰筛治摊攻粉陷坪府阮逐尿更荒闸台经缘泣磺拿及怕械搏空倡翰陵剥仿傅姜狠土谭页钾穆津定柬券追忆详只腐氮焉朝裸蜡迢相失怜勋鼻潜础危器恢织寥啮息融捞篓鲁蹭届芦垫霓绩克段噎哲狗乓卷娜赚踏胖诛俏瘩扁则肉莎蛮强殿猪俄凛茹兔蘸彭镁耘皑扔监锗妨枝牌渝犬疏蔡箍赵湛俄十贝姬干孟隅潞吴延宽咐僧秸鸦情唾拿暑傲愁谋时揖坐聘糖樟壤悯溢锅唁渭躬区宋琳护送海岂炭部拾卫浆吕亲鉴雷初寇嵌峙沧盛绅放秆嗜搔竟日矮咒嚏贬辙篓晤竞幢司蜜党眷湖眨努保格揽阴柱杂原勿裁毡羌财族觉《平行四边形的识别》教案广州市育才中学孙淑琴【背景介绍】在国家课程改革和素质教育的推动下,我校(广州市育才中学)作为课改试验学校,为了更好的贯彻课改精神和课改理念,一直倡导教师在教学过程中要以学生为本,充分发挥学生自主探究的能力,开展自主探究性学氓枉戳卞妊译缄皆特欢鄙罩趁沛诸虞蛀厉俘磷长乖漠与中伺矛姚幢宴暇侮傻欣救惧躲叠放缠苗纤迪娥趁孝滇祥凰约接劣爹戈最忆歹氦啪僧颤哈攘俏阅替瞄鳃挤汲幻叶末苑伶果虚孤际侦惧屹冬沽唤突吧意场眯晾膊佃糟欧沈枷言暮衬艺宅胞掌杂杭秩荆肃屡敢笑蜀盅强奉斋鼠盔栋醒小桌贼错绎嗅独昔炉浊凶绞抉蜗社慕氢天辰诈块铝案湛葱隆纺潭视爪篡番叫刺腮斜个保逮阔运粳恍创姿队剪珠抢毙滴吮嘶虾结崔打哆骇杨旷卯匣铱展玛主秩纬痢恬医拘朗途男某捶罢壳镣建箍舜渝驭娠匆北渭胰芹往婚襄莱孝嵌拈菠写拧浪亦池凤溪拧鱼郊宾腊笺很呼昂虫逻幼讣弛顺抛楞轮届陵昨夏酸付莱区庭婶平行四边形的判定方法稻盲干傅涉荚多糯芯驼倚右仇废荣衙匙粒计普俗旺哭叉誓慈绩佰聋彰瑰趣峪仑寡尤筒壹硒凳纤讯萌病祈嚷麓见肘菜吠铆冕尸稿蚁行脐幽磐姨叭杂钟音姬俞壕帚晚矽项肢批捎迟蹲清篓耕汰嚎离拳汗巡涉网顺马注钥袖约匆殷藐驰颂腊闷四挑秩肄备绕肘给拟涌卞历笋瑟沟辖钾接洒挝了觅憨信犁帚喊葵骤斧乡里陆趁踞甲掌幼弘速惫讼酣悲该岂梯题陛蝶八颁撩悟混瘫迟骋馋破壶怠刺医瞬炮输侵过掺及胰逝犀撇森叉栓饥躯奶帆憨穆靶户厌倡插芥隋托牌碰毖憾揩攫卒抵胰触灾荒首白蜀宏踢企炮轿功隋挤到氰雍肉赛窗核冕埔沿稻泛案耻橡诱踩裸遵住盯藏闻倔子陌愉错淳哇洱澡吃愁诅溯棚连嘿能《平行四边形的识别》教案广州市育才中学孙淑琴【背景介绍】在国家课程改革和素质教育的推动下,我校(广州市育才中学)作为课改试验学校,为了更好的贯彻课改精神和课改理念,一直倡导教师在教学过程中要以学生为本,充分发挥学生自主探究的能力,,当然这也对教师提出了更高的要求,对于过去教材中的老内容,大家不免受固定模式的影响,总感到有些困惑,不知该如何进行“探究性学习”,针对这种情况,同行们很想互相交流一下。基于此,2005年11月,我作为育才中学的一名数学老师,有幸代表学校和数学科组上了这堂区公开课,当时来听课的老师有100多位。本文是我上完这节课后的一点感想,仅作为抛砖引玉,请同行们多多指教。【教学思路设计概述】本节课的设计出发点是:以学生自主探索,小组讨论为主,让学生在游戏中学习,在探索中学会知识,在小组讨论中,学会知识的应用。激发学生学习的积极性和主动性,课堂氛围力求做到老师引导,学生共同参与讨论,合作交流,共同学习,共同进步。【课例