文档介绍：心理科学 2003 年第 26 卷第 3 期 4 7 5
关于儿童自闭症行为矫治法的几个理论问题
黄伟合.
(美国加利福尼亚洲东湾分区中心,奥克兰 945787
摘要了解儿童自闭症行为矫治法有助于提高自闭症治疗的质量和效果。本文讨论了有关儿童自闭症行
为矫治法的几个理论问题。作者还介绍分析了中外白闭症文献中记载的儿童自闭症行为矫治法的临床实验
及其治疗效果
关vim’儿童“闭症”为矫i7It能分析法替代行为前期干预,r 八
承前启后的时刻、以及当孩子做错事时,则可假定其
1 引言自我刺激行为的功能是减少紧张和求得平静。相
二十世纪下半叶以来行为心理学在理论上的突反,假如孩子自我刺激行为的发生经常与其独处一
破及其在自闭症治疗中的应用是个非常值得关注隅、无所事事、生活乏味相联系,同时当孩子在参与
的问题。当然这是一个很大的课题。例如儿童自闭其他活动时则其自我刺激行为就会减少甚至完全消
症行为疗法包括行为矫治法和行为教育法。前者侧失的话,那么孩子的自我刺激行为的功能很可能是
重于对问题行为的矫正和治疗;后者注重于对适应追求某种感官的满足。除了治疗人员的直接观察之
行为的系统培养。关于对自闭症儿童的行为教育法外,通过使用有关量表还能得到间接观察的数据。
作者已有另文专述u]。本文则旨在介绍分析与行例如“行为动因量表”就是临床上常常使用的一种功
为矫治法有关的三个方面的理论问题以及一些相应能分析的工具[[ 3]
的临床实验;(1)功能分析方法的发展及其在儿童自在进行功能分析的过程中,系统的观察能够帮
闭症中的应用。(2)替代行为的训练和培养。(3)以助形成假设;而实验方法的使用则可证实或推翻这
前期干预为主的全面治疗。理解行为疗法的这些理种假设。在对自闭症孩子行为评估的过程中,实验
论发展和临床效果有助于提高儿童自闭症治疗的质方法主要包括转换法和撤消法。转换法要求治疗人
量。员有计划地设计布置不同的环境条件,让自闭症孩
子在不同的时间中处于这些不同的环境条件中。如
2 功能分析方法在儿童自闭症中的应用
其行为依照条件的变化而变化,则行为的功能更易
功能分析方法的提出以及实际应用是行为心理于理解。例如在K ennedy(1994)实验中,研究人员
学的一个重要突破。功能分析方法的一个重要理论试图了解任务的难度和老师的关注对于患自闭症学
前提是,每一个行为都有其特定的功能。而心理学生的问题行为的影响并进而了解这些问题行为的功
家的任务,在于通过分析来理解这种隐藏于行为背能。研究人员为此设计了四种不同的条件:高难度
后的功能和目的,从而为干预提供依据。功能分析高关注、高难度低关注、低难度高关注、低难度低关
的具体操作方法主要包括观察、谈访、实验、以及使注。通过反复的比较和对所得数据的分析,研究人
用量表等。以观察法为例,一般的要求是把一个特员发现大多数被试在工作难度较高的条件下表现出
定的行为放到前因后果中作系统的观察,对观察结的问题行为要显著地高于其他任何条件,而在这种
果进行记录,并对记录的数据进行分析,从而掌握行特定的条件下老师关注程度的高低对这些问题行为
为发生的规律性和引发行为的远期与近期的变数, 没有显著的影响[’