文档介绍：心理学探新 2001年
E X P L O R A T IO O P S Y C H O L O G Y 第 4 期
关于弗洛伊德与皮亚杰心理发展观的比较分析
宋广文王云强
273165)
摘要:弗洛伊德和皮亚杰都是心理学的大师,他们关于心理发展的阶段、过程、结构等方面的
思想脱有关联、也存在不同。揭示两位大师心理现的关联和异同不仅有助于认清心理学思想的发
展逻辑,而且对心理学理论的建构和研究也有稗益。
关锐词:伟洛伊德;皮亚杰‘心理发展观;比较
中圈分类号:88409 文献标识码:A 文章编号:1003 一5184(2001)一04 -0007 一04
弗洛伊德的精神分析论和皮亚杰的发生认识论都是极有深度的理论体系,对人类心理的研究
都产生了重要影响。本文试图通过对弗洛伊德与皮亚杰心理发展观的比较分析,探求二者的异同
及关系,并揭示这种异同及关系对现代心理学理论创建和发展研究的意义。
1 弗洛伊德侧重人格的研究,而皮亚杰则侧重认知的研究。两大理论在心理研究的对象、目的及
理论阐述方面虽有很大差别、但二者在心理发展观上却有很多相通之处。
心理发展阶段的划分
弗洛伊德从其心理***发展观出发,把儿童心理发展划分为五个阶段:口唇期(0 一1岁)、肛门
期(1一3 岁)、性器期(3一5 岁)、潜伏期(5一12 岁)和生殖期(12一20 岁)。同时弗洛伊德又认为,心
理发展过程还可以“伊底普斯情结”的出现为标志分为三大阶段:第一阶段为“前伊底普斯”阶段(( 0
一3 岁),第二阶段为“伊底普斯”阶段(3一5 岁),第三阶段为“后伊底普斯”阶段(6 ~ 18 岁)川。皮
亚杰则以发生认识论为基础,依儿童心理发展的阶段特征把儿童心理发展划分为四个阶段:感知运
动阶段(0 一2 岁)、前运算阶段(2 一7 岁)、具体运算阶段(7 一12 岁)和形式运算阶段(12 15 岁)。
在此心理发展过程中,个人要经历三种不同水平的自我中心状态及其脱离的过程:婴儿期(0 一2
岁)、儿童期(3 一12 岁)、青年期(12 岁起)。
由此可见,弗洛伊德与皮亚杰都认为人的心理是以生物学为基础不断发展的,并且在发展过程
中呈现出一定的阶段性特征。二者集中关注的心理发展年龄范围亦有惊人的相似。Nadien 说过,
“皮亚杰正像弗洛伊德····一样,也集中注意于一连串的、为成熟决定的阶段。”川二者可能抱有相
同的假定:从出生到巧岁左右是成熟〔主要是生物成熟)起决定作用的,进而也是个体差异相对较
小、阶段特征相对明显的时期,并且 15 岁也是基本心理建构完成的年龄,因而是重点研究时期。
心理发展的结构和过程
弗洛伊德先坚持“二部人格结构”,将人格分为意识、潜意识,后又提出“三部人格结构”,即本
我、自我和超我。在“前伊底普斯”阶段,个体的心理以由本能构成的本我为主,完全处于潜意识之
中。幼儿的里比多能量指向自身,属于一种原初的自恋。这时个体还分不清主体与对象。在“伊底
普斯”阶段在周围现实环境的影响下,自我通过知觉系统和躯体的表面逐渐从本我的表层分化出
万方数据
心理学探新 200 1 年
来。这一时期