文档介绍：学困生转化计划一、指导思想:    转化学困生就是以“以爱动其心,以严导其行”积极开展帮教活动,帮助学生养成良好行为习惯,运用我教他们两科教学内容的特点,主要从课堂入手,课前及时提示,跟踪辅导,采取督促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。并且建立群体合作小组,树立榜样,从而达成内化促进。为了使教育效果更好,与家长要及时沟通,确定阶段提高目标。二、具体目标    教育过程中更多的是从学生内心了解孩子,以循序渐进的方式进行,和孩子做知心的朋友,当他有了困难及时给予帮助,使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向自立,进而在教师的渗透中感受到成功的快乐,使他树立正确的学习观,做人观,进而达到自觉约束自身不良行为习惯,良好的行为习惯得以巩固。三、具体措施:     1、贯彻落实学校教导处后进生转化的各项措施。   (1)、要求各学科教师齐抓共管,班主任要高度负责,学困生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法,做到防患于未然。     (2)、按时做好学困生转化纪录,及时总结转化工作的情况,总结经验,改进不足。      2、建设良好班风、学风,感染后进生行为。      建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径,要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生:     (1)、制定公认的班级道德行为规范,树立正确的集体舆论和价值观念。     (2)、加强班干部队伍建设,形成班级体核心,培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。     (3)、对学生一视同仁,做到班务工作公平、公开、公正,防止歪风邪气的干扰。     3、责任到人,相互配合,转化工作常抓不懈    (1)、根据学生以往表现和班、科任平时的观察和了解,初步落实后进生名单作为转化的重点对象,由班、科任协商指定老师负责转化,在转化过程中,老师之间相互配合、相互反馈、相互帮助,分工不分家。    (2)、帮教教师要深入了解和研究转化对象,了解学生的性格特征、缺点、优点,了解学生校内校外、家庭社会的表现,在掌握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点,为有的放矢地因材施教奠定基础。    (3)、根据后进生德育转化长期性和反复性的特点,生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励,逐步让学生重新点燃希望、树立信心。    (3)、要严格要求后进生,哪怕是很微小的错误,老师也要及时指出并耐心地教育,切忌听之任之。     5、家庭、学校、社会形成转化合力。     积极与家长沟通,定期向家长汇报学生学习、纪律等情况,按要求完成家访任务,对学生迟到、旷课等违纪行为,要求第一时间向家长反映,了解情况。   四、各月安排九月:1、总结假期作业。 2、召开帮扶小干部回忆。十月:1、进行帮扶活动,为学困生补课。 2、家访,汇报成绩及在校表现,了解家中孩子的表现。十一月:1、定期活动。2、与家长取得联系,向家长汇报近期学生的学习、纪律等情况。十二:1、帮助学困生制定期末复习计划。 2、课余时间不息,查缺补漏。      3、积极与家长沟通,家校合一有利于辅导。一月:1、总结一学年的帮扶情况。 2、形成经验材料。      学困生转化计划一、指导思想“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在