文档介绍：参加深圳荔园小学和荔园外国语小学学****心得体会我有幸于本学期4月18号赴深圳参加了学****本次活动安排周密、内容丰富、收获很大。这所有着历史的荔园小学管理井然有序,校园整洁宁静,学生穿着得体大方、师生彬彬有礼,给我留下了深刻印象。走进课室,看到和谐的师生关系、民主的研讨气氛和学生敏锐的思维、独度的见解,让我们赞叹不已;与校长、教师座谈,他们为人谦和、态度坦诚和对工作的执着让我深受感动。我们十分珍惜在校学****考察的时间,细心地观察,认真地观课,诚心地与该校教师交流,得到很大的收获和启示。结合我区教育大环境和我校的教育实际情况,吸取深圳荔园小学的成功经验,对我今后教学有很大的启发。一、创和谐校园,追求精细化、人性化、开放性管理 荔园小学以人为本,创建和谐校园。全面落实科学发展观,从师生最现实、最关心、最直接的利益入手,切实解决师生工作、学****生活中的突出问题,让师生享受教育教学的成果,当快乐老师,做快乐学生。和谐校园还应是管理与教学都有序的。教师是学校发展的根本,班子是关键,他们的校长是灵魂。学校要加强班子建设,建立健全的、专业化的管理机构,以和谐的观念和方法激励教师主动发展。 深圳是改革开放的窗口,荔园小学办学视野开阔,理念先进,为人儒雅,以人为本的意识较浓。无论与教师洽谈工作,还是与学生讨论问题,充分体现校长、老师们较高的人文素养。真正能发挥员工最大价值的管理应该是让教师感觉不到管理的存在,而不是人人自危约束的制度。因此,他们的学校领导与教职员工应体现平等、民主、团结的原则,学校管理者应统揽而不包揽、放手而不撒手、大度而不失度。学校每学期为了调动教师的工作积极性应设立一些奖项,如学困生关爱奖、突出贡献奖、特殊服务奖等,并根据所得荣誉给予适当奖励。再者可让学校每一位老师都轮换当当班主任,或有几名老师共同但当班主任,分工详细,每个领导分管到各年级,共同管理,丰富各自的教学和管理经验。荔园小学建立人文学校,突出管理中的文化性是学校发展的趋势使然。学校的校园建设更是体现人文关爱、人性化管理。每栋楼都设置残疾人通道,每层楼梯转弯处均设置防滑地砖;由于学校面积有限,因此学校充分利用每个角落放置桌子和椅子供学生休闲时间使用。学校还充分利用空间摆放各种花草,尽量创设舒心环境让师生愉悦地工作和学****传统学校的管理多表现为与利益挂钩,忽视了人文、环境在管理中的特殊意义。如在日常教学工作中,荔园小学注意关心了解每位教师的心理,及时解决教职员工在工作和生活中遇到的各种问题,他们让教师感受到家庭般的温暖,真正地把学校当成自己的另一个家,发自内心地去爱这个家,他们愿为这个家尽责任、做奉献。二、以托校园文化,规范学生行为看到荔园小学校园文化十分浓厚,他们以托校园文化,规范学生行为。他们认为,人律,是一种以人管人的方法;他律,是一种制度管人的方法;自律,是一种文化管人的方法。他们要让荔园小学的学生学会自律,就要创建一种健康向上的文化,依托的校园文化,去训练学生的日常行为规范。1、依托管理文化规范教师行为荔园小学领导的管理理念是轻“管”重“理”,注重给全体教师共同的教育理念、情感理念和心理理念的梳理,形成良好的工作氛围和人际关系。依托管理文化规范教师行为形成训练学生行为规范的中坚力量。2、依托教师文化引导学生行为荔园小学积极开展“大手牵小手,风雨人生路”等活动,以教师的成功带动学生的成功,