文档介绍：矛盾论论文高校班级管理论文:基于矛盾论的高校班级管理研究矛盾论论文高校班级管理论文:基于矛盾论的高校班级管理研究【摘要】班级是高校对学生进行教育管理的基本单位,一个班级管理的好坏直接关系到学生能否健康地成长。本文提出基于矛盾论的观点的班级管理模式。这种模式既能很好地进行班级管理,也能充分地帮助大学生进行自我管理,有利于培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。【关键词】矛盾论班级管理一矛盾论的原理在事物发展过程中处于支配地位,对事物发展起决定作用的矛盾称为主要矛盾;其他处于从属地位,对事物的发展不起决定作用的矛盾称为次要矛盾。从矛盾的主次方面来说,在事物内部居于支配地位,起主导作用的矛盾为矛盾的主要方面;处于被支配地位,不起主导作用的矛盾为矛盾的次要方面。矛盾论的思想要求我们看问题既要全面,又要善于分清主流和支流,分清矛盾的主要方面和次要方面。正确地运用矛盾论的思想对高校大学生管理具有重要的指导意义。二基于矛盾论的高校班级管理意义在班级管理中,既要坚持班主任的领导作用,又要发挥学生的主观能动性,即主要矛盾和次要矛盾相结合。主要矛盾应由班主任抓,是为了给大学生在生活上掌握方向,学****上做航标,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,对于大学生的健康成长起到积极的引导和促进作用。次要矛盾交给学生自己是为了让他们自己去发展、去做事、去认知,增强自己的表达、交流和组织能力,锻炼自我管理能力、培养自我约束能力,使他们能明确自己的奋斗目标,培养管理能力。从矛盾论的思想出发,班主任的主要责任是加强班级管理工作指导、检查,制定和完善班级管理目标及其评价机制,班风建设等重大问题的处理上到位就可以了,没有必要事必躬亲。班主任如果管得过多过死,就成了典型的“管家或保姆”,时间一长便会造成学生的依赖性,不利于学生独立能力及创新能力的发展,也容易使班主任整天陷于杂物的问题而疲惫不堪。因此,班主任要大胆放权,培养学生的骨干力量,把一些具体事务放手让班干部去做,建立层次分明的管理体系,让整个班集体事事有人做,人人有事做。引导学生参与管理班级,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力,提高他们的领导组织能力及沟通能力,并实施班委干部问责制,学生能做的就让学生自己做,班主任只做班干部的参谋。这种模式既能很好地进行管理班级,也能充分地帮助大学生进行自我管理,有利于培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。三用矛盾论阐释班级管理班主任对大学班级管理起到两个方面的作用。(1)要按照学校的工作日程圆满地完成日常工作。(2)营造良好的班级气氛、正确地引导班级舆论、培养一支高效率的班干部队伍和培养出优秀的大学生,带出一个优秀的班级。这就需要发挥班主任的引导作用,同时需要班委的辅助作用,即在处理问题时既要坚持主要矛盾,又要学会给学生们创造机会,锻炼自我管理的能力。要实现引导与锻炼的和谐统一,运用矛盾论的思想与方法其效果很好。1(关于大学生心理障碍问题的管理随着年龄的增长和身体的发育,大学生的情绪稳定性也有较大的提高,但仍存在一定的波动。社会、家庭、学校及生活事件,对他们的情绪产生着极大的影响,并引起许多心理矛盾,使学生的情绪时而***高涨,时而消极悲观。大学生心理障碍主要表现为缺乏自信、自我恐惧、逆反心理、浮躁、易嫉妒等。有时则会影响正常的学****和生活。针对有这种问题的同学,班主任要向他们贯彻正确