文档介绍：太阳教学设计教学分析《我心中的太阳》是小学艺术一年级上册第六单元《神奇天空中》的一课。想象是人类特有的本能,任何科学成就都是由人的想像开始的。从嫦娥奔月到阿波罗太空船登月,就是人类从想像到科学的实现的最好例证。对人类来说,太阳只有一个,但在每个人的心目中都有一个经过自己加工、修饰、注入人类情感的美好、温暖、慈祥的太阳形象。“他”或“她”有人的外貌,动物的特征或美丽吉祥的图案,因为太阳对于人类来说太美,太重要了。在孩子们的头脑中,太阳的形象就更加美好,更加千姿百态。他们对太阳的解释更加丰富、奇特。通过对太阳的观察及富有情感的想像,引发学生感受自然带人类的幸福和快乐。学生分析学生一般年龄为六七岁,他们大多思维活跃,表现活泼大胆,敢于发表自己的见解。他们也善于想像,爱好广泛,对新鲜事物充满好奇心。教学理念 1、学生是学****和发展的主体,老师是学****活动积极的组织者和引导者。在教学中,教师应以学生的探究为基础,大力提倡小组为单位,合作探究的学****方法,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而一年级的学生入学时间短,年龄小,要达到这个理想目标有一定难度,因此教师的有效引导显得更为重要。 2、本课是由美术切入的艺术课,主要是采用孩子们喜欢的活动和游戏方式,让他们在表演、绘画、歌唱等艺术活动中,感受艺术与自然的关联,并用线条、色彩、节奏、形体律动和表情等要素,表达他们的想像和情感。 3、真正体现“面向全体学生,以学生发展为本”这一基本教育理念,架设生活与教材联系的桥梁。课堂上更关注学生的情感体验和内心感受,注意培养学生形成正确的人生观。 4、注意培养学生敏锐的观察力,以及节奏、色彩、表情等艺术要素,使学生将美术、音乐、表演融为一体,获得综合能力。教学目标围绕“太阳”这一主题,引导学生在表演、绘画、歌唱等艺术活动中,学****运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素。并通过对太阳的观察及富有情感的想像,引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。教学准备自制课件、电脑、录音带、挂图、绘画的工具和材料。教学过程一、组织教学、创设情境 1、听音乐进教室,教师播放《兔子舞》的音乐,并带领学生模仿小兔子随音乐走进教室。(教师用弹琴的形式向同学们问好)小朋友们,你们好!欢迎你们来到课堂,今天你们将会愉快地度过这节课。 2、谜语导入、展开新课(播放电脑课件)。请大家猜个谜语:“有个老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走黑洞洞。”(教师拍着节奏说谜语)小朋友们,你们知道这是什么吗? 教师讲述:同学们都猜出来了吧,对,这就是太阳。小朋友们都喜欢太阳,在你们每个人的心中都有一个自己喜欢的太阳形象,那么谁能描述一下自己心目中的太阳是什么样的?学生分组讨论后回答(这种小组式的讨论方式有利于学生们的知识积累和认知结构的发展,个体在与别人讨论中往往会受到启发,从而产生新的观念)。教师板书课题。教师讲述:同学们看这是什么?(太阳皇冠)下面老师给你们讲一个有关太阳的故事,同学们要注意听这个故事,听完后进行表演,谁听得认真、表演得好,老师就把这个皇冠奖励给他。同学们也许听说过这个故事,但老师讲和你们以前听说过的却不一样。教师讲《后羿射日》的故事。(配背景音乐,播放电脑课件。这一部分的设计把学生带入神秘的情境——静中有动的图画情境,学生感到新奇有趣,情绪高涨) 3、教师发给学生头饰,进行角色表演。(发给扮演太阳兄弟的十个小朋友十个太阳标签,而其他角色发给头饰。目的为不束缚学生思维,使学生对太阳十兄弟留有想像空间,所以没制作有表情的太阳头饰。教师旁白并配乐,使学生倍感受不同表情及情绪的变化——戏剧艺术的体验) 4、师生共同评选出一名表演出色的小朋友,给予奖励老师制作的“皇冠”。二、唱一唱复****上节课学过的歌曲,学生演唱并表演自编的动作,抒发心中的情感(教师伴奏,学生指挥)。三、播放电脑课件,欣赏有关太阳的绘画作品(启发学生的思维) 提问:你们谁能说一说,故事中的太阳十兄弟分别长的什么模样?(对于学生想像能力给予肯定,学生的想像中有自己的见解,可能幼稚但却是童心的自然流露,对于低年级的学生来说这就是创新) 四、画一画教师拿出画纸指着一角问:画这么小好吗?不好,不仅要注意大小,还要注意颜色、光芒的形状及太阳的表情。发挥自己的想象力,把你心中最美好的太阳形象画出来。学生画画(播放背景音乐——挪威作曲家格里格的乐曲《朝景》) 五、评一评、讲一讲、再唱一唱教师讲述:小朋友们,你们想不想把太阳兄弟送回家,让太阳一家团聚呢? 互动游戏:如果你已经画完了,就把自己画的太阳剪下来,赶快把太阳送回家。现在让咱们一起帮太阳妈妈完成这个心愿,太阳的家由我来画(教师出示挂图)。太阳妈妈正等她的孩子回家呢!看谁能以最快的速度把太阳送回家(教师的意图是在音乐的伴奏下,让学生们把他们剪下来的太阳帖在挂图上)。学生