文档介绍：:..《传统文化与文化传统》教案【教学目标】知识目标:能区分传统文化和文化传统,把握文化传统的惰性和可变性,进而了解作者提出的传统的两重属性,学会如何正确对待文化与传统。能力目标:能快速筛选提取文章的重要信息,培养思维能力、表达能力。情感目标:感受屮国文化的博大,培养学生辩证思考分析对待我们的传统的精神。【重点难点】传统、传统文化、文化传统等一些概念的把握以及这些概念之间的相互联系。理解文化传统的惰性和可变性,正确看待包袱和财富问题。【教学方法】诵读文本研****合作探究【课吋安排】2课吋【教学过程设汁】第一课时(一)、引入新课(板书课题),介绍作者:庞朴:江苏淮安人。1954年屮国人民大学哲学系研究生班毕业,任教于山东大学。现为中国社会科学院研究员、联合国教科文组织《人类科学文化发展史》国际编委会中国代表。现为“国际简帛研究中心”主任。主要著作有,《沉思集》、《穆莠集一一中国文化与哲学论集》、《一分为三一一中国传统思想考释》《公孙龙子研究》、《儒家辩证法研究》等写作背景(二入介绍写作背景:20世纪80年代,随着外国尤其是港台新儒学的兴起,再加上改革开放以后比较宽松的政治思想环境,在中国大陆兴起了一股文化热。学术界普遍对即将过去的一个世纪进行反思,试图总结中国长期革故鼎新运动中的经验教训,对于一些过激的口号和行文做出了理性的分析。在文化探究方面,理论界也比较活跃。有人提出了“回归传统”的口号,读经、复兴儒学,成为一时的风尚。在这种背景下,庞朴针对这种现彖,写了《传统文化与文化传统》这篇文章,从文化学的角度,对这种现象做出了深刻透彻的分析。(三入整体感知课文:1、 范读并教学字词:有史可稽与会媲美刮垢磨光自戕蜕除昙花一现钳制攻讦一蹴而就威慑积淀一大摞烙印筛选2、 释题:传统文化和文化传统是一个关系型的题目。板书:回环词。可见,本文主要阐述了二者的概念和区别。(从文章的清晰结构上我们也能看出来,分别有对这两个概念的阐释,最后是对这两个概念的认知态度)3、 理清课文思路。全文可分为四个部分:(1) 、引子部分:(为第一部分加一个小标题?一一传统)是全文总起,阐述什么是传统,正确对待传统的重大意义。提出应区别传统文化和文化传统这两个概念。(总起)(2) 、“传统文化”部分:阐述什么是传统文化,传统文化的特点、范围,以及应该采取的方针和态度。(3) 、“文化传统”部分:将传统文化和文化传统相比较,从而揭示出文化传统的特点,探讨其诞生、生长、变化的规律,以及不同文化得以交流的基础。(4) 、“财富与包袱”部分:论述文化传统与传统文化的双重属性,阐明应正确认识和对待传统。(总结)归纳:全文以(总一一分一一总)结构组织材料,思考:本文是一篇学术论文,着重探讨的“传统”是什么,它包含哪些内容,我们如何正确对待传统?(四)、精读分析课文:1、精读引子部分:请大家先为这一部分加个小标题。明确:传统。其实当年徳国著名的语言学家雅克布•格林说过:“构成民族界限的,不是河流,也不是山脉,而只能是跨越河流和山脉的民族文化和传统”。传统已成为一个国家的身份证,是支撑这个民族精神的脊梁。那我们看看都讲了传统的那些问题呢?(1) 、读第一节,细节分析“一个多世纪”一一1840年鸦片战争以来的历史“社