文档介绍：:..《5的乘法口诀》教学设计姓名: 冯丽萍单位:哈尔滨市木兰县人民小学地址:哈尔滨市木兰县人民路24号联系方式: **********《5的乘法口诀》案例设计人民小学冯丽萍教学内容:教科书第51页例1,练习十的第1〜4题。教学目标:1、经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来源和意义2、熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算。教学重难点:在理解的基础上熟记5的乘法口诀。教学准备:课件、每个学生准备25根小棒。教学过程:一、创设情景师:同学们喜欢画画吗?生:喜欢。师:我们每个人都有一双灵巧的手,你能把自己的手画下来吗?那现在就请同学们拿出笔再练习本上来画一只可爱的小手吧。(同时请五名学生在黑板上画)二、新课教学1、导入新课。师:同学们画的小手真可爱,每只小手都画了五个胖乎乎的手指头。生活中还有哪些地方用到“5”呢?生:五角星、奥运五环、五角钱师:“5”在生活中到处可以用到,这节可我们久来学习和5有关系的知识5的乘法口诀。(板书课题)2、黑板上一共画了多少只小手。一共有多少个手指头。数完的小朋友请举手。请数得快的学生说一说,怎样数的?3、小手有5根手指。数的时候可以5个5个数,一五、一十、十五、二十、二十五,一共画了25根手指。4、填写5连续加5,每次加得的结果。5、乘法口诀。①讲解:一只小手有5根手指,就是1个5,1个5可以用乘法算式表示,写作1X5 5X1(分左右两边板书)。因为1个5还是5,所以1乘5(或5乘1)得5。(板书成IX5二55X1=5)为了今后计算方便,我们可以根据1X5二5(或5X1=5)编成一句口诀:“一五得五”(板书在两个乘法算式之间)。②两只小手有几根手指?(10根)指连续加5的算式,提问:2个5相加得10,谁能写出乘法算式?根据学生回答,教师板书:2X5二105X2二102X5二10 5X2二10表示什么意思?(2个5是10)讲解:2X5=10或5X2二10表示2个5相加是10,2个5相加可以简单地说成:“二五”,得数是10,直接说成“一十”,编成口诀就是“二五一十”(板书口诀)。③先提问:3只小手有多少根手指?用乘法算式怎样写?根据学生回答,板书3X5=15 5X3=15再请学生试编出“三五十五”这句口诀。引导:这两个乘法算式表示3个5相加是15,仿照“二五”的口诀想想,这一句口诀该怎样说?④请各组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式,并讨论编出这两句口诀。完成之后,交流。根据学生的交流汇报,完成板书。6、小结:5的乘法口诀有5句。上面的1X5、2X5、3X5……可以用这些口诀来计算。让学生齐读、默读、熟记5的乘法口诀。7、记忆口诀。谈话:请小朋友自由地读一读5的乘法口诀,看谁最先记住这些口诀。反馈:记住5的乘法口诀了吗?你是怎样记的?发现什么规律了吗?(学生中