文档介绍：当代教育科学年第期学科教学
网络环境下学生英语口语能力的培养
●刘萍
一、中学生英语口语表达存在的问题可激发起学生强大的学习动力。英语口语学习也是兴
目前在中学英语课堂教学实践中普遍存在一种趣为先学生们“听说”能力的高低很大程度上受制于
片面做法只重视对语言知识的传授忽视对语言技英语学习的兴趣程度。很难想象失去了学习英语兴趣
能的训练以及对语言的实际接触和运用也就是说的学生还能形成良好的交际能力。
只重视笔试成绩忽视对学生口语能力的培养。常常英语教学不仅是传授语言知识更重要的是培养
看到这样的现象有的学生笔试成绩很好口语表达学生用英语进行文化交际的能力。在英语口语教学
能力却很差在英语交际活动中有的学生心里想的中如果只用贫乏的讲解机械地操练句型学生会觉
很好到口头表达就不完整等等。诸如此类的现象俯得枯燥乏味产生厌倦感。苏霍姆林斯基说过“兴趣的
拾皆是分析起来都是由以下原因造成的缺少语言源泉在于运用。”为使学生将所学英语知识用于实际
环境班额大学生无充分练习时间学生对口语不感的交际中教师要结合教材内容和生活实际帮助学
兴趣内心焦虑紧张缺乏自信心学生的个性差异等生预制语块和选择话题引导他们利用网络语言环境
等。那么怎样才能解决学生英语口语表达中存在的问通过在网上用英语聊天、看英语影视、英语电台节目
题呢等形式由简单到复杂逐层渐进地表达思想。这些形
二、利用网络资源补充和改善英语口语教学中式都能使学生的耳口脑等多种感官同时接受刺激使
的不足他们感到新奇有趣。简短交流成功后他们就会感受
网络下的英语口语教学可谓得天独厚它至少有到学会的乐趣拥有获得成功的体验进而保持学生
以下四个优越性的学习兴趣。刚开始多数学生总觉得自己的英语语
一提供英语语言环境有利于培养学生英语口音、语调不标准怕开口缺乏自信心。甚至失去口语
语表达能力表达的愿望。为此教师必须帮助他们树立信心消除
随着互联网的应用和普及越来越多的畏难情绪使他们逐步建立起自信心、成功感。
网上资源被人们接收利用网络提供的英语语言环三有助于发挥学生的主体性和发展学生的个
境更为英语口语教学带来了便利。如新浪网站体性
上提供了很多英语学习场所有的专门学习语音语由于学生在兴趣、习惯、情感等非智力方面以及
调有的侧重于口语和听力的培养有的传授基础知在知识背景、思维方法、语言悟性、自主能力等智力方
识还有的每天在固定的时间请母语为英语的外教面均存在个性差异这就要求在实施英语口语教学
来网上跟网友交流旨在让英语学习者更多的了解外时既要做到统筹规划整体推进又要灵活、创新、突
国的文化、历史、风俗习惯和风土人情等这对于切实出个性化教学。互连网提供了海量的信息资源教育
提高他们的交际能力有很大帮助。我曾经利用这一语资源的丰富使学生的个性化发展成为可能。资源的多
言环境结合教材内容向学生展示我与外教在网上样化带来了个人发展的多样化。富有个性化的学习环
的交流过程然后启发、引导学生与外教交流。我发境使学生可以自主的选择特定方向、适合自己个性
现这种教学方法课堂气氛活跃学生学习积极性高发展的优秀资源深刻挖掘自身发展的潜力。一种愉
每人都跃跃欲试效果非常好。这种亲临其境的感觉快、和谐、热烈的教学气氛能