文档介绍：:..《世说新语》两则教学设计教学目标::阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。:自主、合作、探究的学习方式。、态度与价值观:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。分析人物形象,获取情感体验。教学重点:诵读课文,积累文言词语。教学难点:重点词句的翻译课前准备学生:准备古代聪颖机智少年的故事,上课交流。熟读课文,复述课文。查阅有关作者及作品的资料。教师:查阅有关作者及作品的资料。教学方式:诵读、复述、疏通、讨论,教学过程设计第一课时《咏雪》一、 导入新课你觉得雪花像什么呢?用什么比喻好呢?你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢?、 释题:1先指名让学生介绍2教师进行补充说明《世说新语》,刘宋临川王刘义庆编著,主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人丄•的传闻、轶事,以短篇为主。全书共8卷,分徳行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料,也因为其语言凝炼、人物形彖鲜明成为古典小说的源头Z-o三、 整体感知自主探究1学生自rfl朗读,教师作点拔。2学生示范朗读并做点评。3学生分介色朗读,教师要加以指导,如句读、语调等。重点突出“读”的环节,力争当堂成诵。4疏通文意教师要求学生对照注释,默读课文,疏通文意,采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来,如重点词语:“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、等。把不理解的词旬让学生提出来,全班一起讨论解决。四、 分组讨论质疑体会《咏雪》问题组:(可根据学生提出的问题而定)a文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?b.“寒雪”“内集”“欣然”“人笑”,等词语营造了一种怎样的家庭氛围?c.“儿女”的含义与今天有什么不同?(古今异义词),有什么用意?、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?同时说说还町以用哪些事物來比喻雪。积累儿句咏雪的名句。五、 生生交流拓展延伸让学生再举儿例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。把事先找好的诗旬和学生做交流。白雪却嫌春色晚,忽如一夜春风來,燕山雪花大如席,六出飞花入户时,故穿庭树作飞花。千树万树梨花开。片片吹落轩辕台。坐看青竹变琼枝。韩愈《春雪》岑参《口雪歌送武判官归京》李白《北风行》高群《对雪》归纳:由“形似”到“神似”!(板廿):(一)在读准节奏,读出韵味的基础上,背诵《咏雪》一文。(二)搜集古人咏雪的诗句第二课时 《陈太丘与友期》教学过程:一、 导入:1、 “诚信”和“礼貌”是我们在生活中常提及的两个词,是否有同学能结合口己的生活谈谈你对它们的认识理解呢?2、 总结学牛发言,由此导入新课:是的,几千年来“人无信而不立”、童叟无欺的故事不断地蔥陶着我们。老祖宗们反复地告诫我们,诚于中必信于外,在口常生活中我们得诚实无妄、信守诺言、言行一致,也就是我们必须讲诚信。当然在为人处批屮,我们还得讲礼貌,因为这样更能使自己受到别人的尊重,为自己迎得别人的信任。还记得歌德曾说过的话吗?——“一个人的礼貌是一面照出它的肖像的镜子。”礼貌待人对于个人来讲是一个人内在美的体