文档介绍：心理科学 2001 年第24 卷第 1 期
创造性的公众观的调查研究( I )
—关于高创造性者的特征
蔡华检符起俊桑标许静
(华东师范大学心理学系 200062)
,
发现:1. 公众认为高创造性者的特征主要涉及认知和人格两个方面。2. 公众对高创造性者的特征的认识与
专家的认识存在广泛一致,。3. 不同教育程度的公众对
公众的性别,年龄,教育程度对高创造性者的特征的认识的某些
方面影响显著或非常显著。
关挂词: 创遭性认知人格
更为全面和丰富,另一方面也可为个体创造性的培
飞引言
养提供一个更为切实和合理的丛础‘
早在古希腊时代,哲学家亚里士多德就试图对
2 研究方法
“创造”的特征进行过描述,并将其定义为“产生前所
未有的事物“。在英文中,创造性〔cre ativity)一词源本研究主要采用调查分析的方法,分为两个阶
于拉丁语 “创造、创建、生产、造就”。段进行‘
根据韦氏字典(W ebsteDictionary)的阐释,创造性第一阶段:预调查。在上海地区随机选取 180
意谓“创造的能力、才艺智力的开发”。五十年代初, 人, 18- 60 岁。要求受调查
著名心理学家吉尔福特首开创造性研究之先河,倾者根据自己的理解,尽可能多地列出高创造性者的
注大量心血对创造性进行了富有成效的研究。U1其个性特征、智力特征、知识经验特征、行为特征等。
后,创造性遂成为心理学研究热点之一。然而,由于调查表回收后,按照各特征出现的频数高低进行排
不同的研究者采用的方法、出发点、判别标准、研究序,然后综合、筛选、整理,得出频数最高、最具有代
的侧重点等的不同,对于创造性的理解一直是众说表性的描述高创造性者的特征语 35 项。以此为内
纷纭、莫衷一是。有的研究者强调主观创新,有的强容,编制成正式态度调查表。调查表采用七点量表,
调创造的目的性,有的侧重创造的过程,有的侧重创让被调查者对上述诸特征对高创造性者的重要性进
造的结果;有的从创造的认知方面出发,有的则从创行评分。
造的动机、。1982 年, 第二阶段:正式调查。
日本创造学会向全体会员征集对“创造性”的理解, ( 1)抽样:调查对象主要为上海市居民调查采
得到了83 个不同的定义[[ 21。故有心理学家抱怨: 用等比例分层抽样,
“在现代心理学研究中,创造性是应用得最不严格的市随机抽取不同性别、年龄、文化程度和职业类型的
术语之一因而也是含义最模糊不清的术语之居民 380 人。发出调查表 380 337 份:
一”。川美国心理学家爱肯也曾说过:“心理学中再受调查者中,性别构成为:% ,% ;年
没有比‘创造性’这个课题被人研究的更多却被人理龄构成为:青年人〔14- 25 岁)% ,中年人〔26-
解的更少的了。}[21可见,创造性的内涵非常丰富和 55 岁)3