文档介绍：第"& 卷心理学探新"%%& 年
总第 G" 期 QERSTUMU’VS(M WXQMUY(=VUZ 第& 期
初中生时间管理倾向、自我效能感、
学习归因与学业成绩关系的研究
黎兵!,", 杨嘉乐!
(!# 吉林大学社会心理系,长春!$%%!";"# 东北师范大学心理系,长春!$%%"&)
摘要:本研究探讨了时间管理倾向、自我效能感、学习归因与初中生学业成绩的关系。结果
呈正相关。努力归因通过自我效能感的作用间接影响学业成绩。在努力归因、能力归因和时间价
值感上女生得分显著高于男生。
关键词:初中生;时间管理倾向;自我效能感;学习归因;学业成绩
中国分类号:’&&" 文献标识码:( 文章编号:!%%$ ) *!+(& "%%&)%& ) %%,- ) %*
! 问题提出何种难度水平或对待被试的方式如何,自我效能是
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时间管理倾向(./01 023241013. 5/6786/./83)是个一个对学业成绩的良好预测指标!% N !* 。本研究选
体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特取自我效能感和学习归因做学生的动机变量去考察
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征! 。9:/..83 和’;<33 " 从信息加工的角度把人的时间管理倾向如何通过两者影响学生的学业成绩。
时间管理与计算机操作系统类比,提出自己的理论" 研究方法
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模型。9:/..83 和=1661: $ 编制了时间管理问卷(=/01 "#! 被试
>23241013. ?***@16./8332/:1,=>?),由短期计划、时间态选取长春市第一汽车集团第一中学初一、初二
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度和长期计划三个因素构成。>2A23 等& 则认为时学生&*" 人(初一!+$ 人,初二",G 人,其中男"$%
间管理行为应该包括以下几方面:分辨需求,根据其人,女""" 人),有效问卷&$+ 份(其中男""" 人,女
重要性来排序以及据此分配响应的时间和资源。据"!, 人)。
此编制了时间管理行为量表(=/01 >23241013. 91B "#" 研究工具
C2D/8: EA2;1,=>9)。"# "# ! 自我效能感量表根据’/O683LF10O8
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黄希庭等* 结合我国情况编制出青少年时间管(!G+&)编制的《教师功效量表》的有关维度编制而
理倾向量表((58;16A13A1 =/01 >23241013. F/6786./83 成。采用李克特* 点评分,共!" 个项目,一致性系
EA2;1,(=>F)。把时间管理倾向划分为时间价值感、数为%#+&-。北京师范大学心理系修订。
时间监控观和时间效能感三个维度。"#"#" 学习归因量表根据’:******@51;;(6 !G+%)编制
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张志杰等, 的研究中,发现时间监控观对学业的《成就归因问卷》修订而成。量表共"& 个项目。
成绩具有一定的预测作用,时间价值感和时间效能量表的一致性系数为%# ,"+。北京师范大学心理系
感是通过时间监控观来影响学业成绩。其研究中时修订。
间管理倾向总体上对学业成绩的变异只能解释较少"#"#$ 青少年时间管理倾向量表量表由黄希庭、
的一部分。可假设时间管理倾向是通过别的因素去张志杰等编制,共&& 个题项。该量表由三个分量