文档介绍：2 3 0 心理科学 1)sycholo gic习SC ie;Ice 2008,31(1):230 一233
初中生英语自我效能感与知觉到的教师期望、
英语成绩的关系‘
张野料1 张焕2
(‘沈阳师范大学教育科学学院,沈阳,110034) (2商丘师范学院教育系,商丘,476000)
摘要研究主要考察初中生英语自我效能感、知觉到的教师期望与英语成绩的关系。探索性和验证性因素分析结果表明,初
中生英语自我效能感包括学科能力感、目标自信感、挫折效能感和策略使用感四个维度。研究得出高成绩组学生的英语自我效
能感及知觉到的教师期望显著高于低成绩组学生;英语自我效能感具有显著的性别差异、年级差异与学校类型差异;年级、学校
类型、英语自我效能感中的能力因子与挫折因子及知觉到的教师期望中的态度因子是英语成绩的显著预测变量。
关键词: 初中生英语自我效能感知觉到的教师期望英语成绩
了解英语自我效能感、知觉到的教师期望及英语学业成绩间
1 问题的提出
的关系。
自我效能感是指个体在执行某一行为操作之前对自己
2 研究方法
能够在何种水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主
体感受川。在学业自我效能感研究领域,国内外早期研究大 2 ,1 被试
多集中在一般意义上的学习自我效能感方面,许多研究〔2一4〕研究采取整群抽样方法分四个阶段从沈阳市初中抽取
发现学习自我效能感与学业成绩具有正相关关系。四个样本,被调查学校的每个年级均随机抽取一个班。
近年来,有关学科自我效能感的研究日益受到关注。许样本一为开放式问卷样本。调查 2 所初中一到三年级
多研究者认为,学业自我效能感研究只有与具体学科相联学生,共发放开放式问卷 32 0 份,回收有效问卷 293 份。样本
系,方能焕发出更大生命力。研究首先集中在体育教学阁、二为预测样本。被试来自3 所初中,发放问卷400 份,回收有
写作训练{6. 7]及数学学习〔”〕等几个方面。随着研究的不断深效问卷 390 份。其中初一 126 人(男 63 人,女 63 人),初二
人,生物[91 、物理〔‘“1、管理〔川等学科领域也纷纷展开自我效 130 人(男59 人,女71人),初三134 人(男60 人,女74 人)。
能感研究。样本三为正式施测样本。被试来自6 所初中,发放问卷 700
英语自我效能感是针对英语学科这一特定领域提出来份,回收有效问卷 588 份。其中初一 200 人(男 99 人,女 101
的,是指学习者对自己能否掌握英语学科的知识所需学习能人),初二 201 人(男 95 人,女 106 人),初三 187 人(男 91 人,
力的信念。唐正华的研究表明,元认知训练对高中生英语写女 96 人)。样本四来自3 所初中,市区、县城及乡镇各一所。
作自我效能感具有积极影响,特别是对中等自我效能感水平发放自编初中生英语自我效能感问卷及教师期望问卷各 342
的学生效果尤为显著。研究进一步得出了高中生英语写作份,回收有效问卷‘313 份,其中初一 101 人(男 42 59
自我效能感与其英语写作成绩提高之间存在一定的相互作人),初二 112 人(男 56 人,女 56 人),初三 100 人(男