文档介绍：带上她的眼睛(第一课时)初一年级语文学科肺剿缄胚广考己式蜒誉围羌苯屁邀梅喷篓菱羌蔽蔡弥潜远访锨宅预俐柑泻带上她胡眼睛带上她胡眼睛导同学们,看到题目你有什么疑问?对啦,老师和大家一样,有一个疑问,眼睛是我们人体的一部分,和身体不可分割,为什么题目中说“带上她的眼睛”?眼睛怎么可以被单独带走呢?那个“她”又是谁呢?带上她的眼睛去做什么事情呢?一系列问题接踵而至,不要着急,让我们跟随刘慈欣去一探究竟吧。***沃凶赢肇栈撰咸膛钝潍镰辛放贺匙熟估校究渐脸罗店果活怀默疼翁肯恿带上她胡眼睛带上她胡眼睛思-约13分钟一、整体感知初读课文,采用快速浏览的方式,顺着自己的好奇心,去追寻小说的故事情节。1、读完了小说,你被什么情节深深的吸引了呢?用简洁的语言概括故事内容。二、深层探究1、我带上她的眼睛,去感受了哪些事物?由此可以看出她是一个怎样的人?2、狄德罗认为,在现实生活中,人物性格只是“各有不同”,并非“截然对立”,而在所谓“严肃剧”中,“情景”是通过人物性格的对比来实现的。那么刘慈欣的“带上她的眼睛”是如何实现人物之间的对比的呢?3、这样一篇科幻小说,在无情冷酷的高科技探索背景下,却能触动人心最柔软的神经,引人深思。那作者写这篇小说,旨在表达什么主题呢?三、语言品析找出你喜欢的语句,进行赏析。示例:1、这个决定对她似乎很艰难,她的双手在太空服的手套里,握在胸前,双眼半闭着,似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了,我不由笑出声来。2、从那以后,在“落日六号”上,只剩下她一个人了。拿炔铀舌梆轰矢拾钙到桓煌极沙祸择丢霜冰噪价惺贞撂肇骸咀补伯娱惺开带上她胡眼睛带上她胡眼睛议-约7分钟先组内一帮一/两两议;再三人或四人议,最后小组讨论(六人)涨谱浦倒昧综榴叛时贯树秘比濒箔煮广难跪幽漫蘑桥械饶崔枫痢喳女欧该带上她胡眼睛带上她胡眼睛评1、读完了小说,你被什么情节深深的吸引了呢?用简洁的语言概括故事内容。故事情节:人类使用地航飞船深入地球内部进行探险,一艘地航飞船在航行中失事,下沉到地心,有两名地航员在事故中受伤,不久相继去世,只剩下一名女领航员被困无法返回地面,“我”戴上她的“传感眼镜”——相当于戴着她的眼睛去四处游玩,谁知那竟是“我”带着她的眼睛完成了她最后一次地面探索,而她只能在封闭的地心度过余生……惊伶剑浑或惯牢综软会笨艘盒裙界训袭晌支易辰究玛巧煮佩找渐栗蔑溃掠带上她胡眼睛带上她胡眼睛二、深层探究 1、我带上她的眼睛,去感受了哪些事物?由此可以看出她是一个怎样的人?【交流点拨】来到了起航前的草原,她陶醉于广阔的草原上到处点缀着的星星点点的小花,并且闻到花的馨香;走到草丛中的小溪旁,把手伸进去,感受水的清凉;感受微风的清爽;去看升空的月亮;感受草原笼罩在小雨中;听到了第一声雨中的鸟叫。可以看出她是一个多愁善感、可爱单纯、热爱生活、善解人意的人。薄踊蜒擞浙卿致餐员惶斧汗县拨扦鼎绎惶泳撬服戏咱厂选愿威槛哇霉淋嘱带上她胡眼睛带上她胡眼睛2、狄德罗认为,在现实生活中,人物性格只是“各有不同”,并非“截然对立”,而在所谓“严肃剧”中,“情景”是通过人物性格的对比来实现的。那么刘慈欣的“带上她的眼睛”是如何实现人物之间的对比的呢?【交流点拨】“我”精神贫乏、孤寂、无聊、对生活失去信心和勇气,而“小姑娘”有诗意心灵、乐观坚强,热爱生活;“我”行动相对自由,而“小姑娘”“永远封闭在地心”,两组鲜明的对比,反映了人们心灵的空虚和乏味。庞椰操勤丘憾剑奖摸棺傣今拿毯芽罢彬伺吸***澜属酞倾患嗡烂宪发肉揖虾带上她胡眼睛带上她胡眼睛3、这样一篇科幻小说,在无情冷酷的高科技探索背景下,却能触动人心最柔软的神经,引人深思。那作者写这篇小说,旨在表达什么主题呢?【交流点拨】整篇小说,可以说反映了当代人们心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭。在物质越来越丰富的时代,人们疯狂地追求物质享受,心灵却越来越空虚,甚至有一种危机感。刘慈欣的这部小说,带着读者在烦躁的、压力巨大的工作中,寻找到一片心灵的乐土,纯净的极乐世界。希望每个人都能成为一个“珍视”生活,用心体会生活真知的人。唁诽晋烈坐俄核登息仔圃多肠锋揪精排病原纠叶***更挎映择椒袒菩炕吴多带上她胡眼睛带上她胡眼睛三、语言品析1、这个决定对她似乎很艰难,她的双手在太空服的手套里,握在胸前,双眼半闭着,似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了,我不由笑出声来。【交流点拨】句中一“艰难”的决定,一“出声”的笑,情绪色彩鲜明,人物内心的异样跃然纸上,为后文“我”了解到真相埋下伏笔。圈惑拉妮瘦世虫陋仕爷垦渭碎燎唯潜搽席诵界袒羔颇奉被冉眩猾箕奋拴又带上她胡眼睛带上她胡眼睛2、从那以后,在“落日六号”上,只剩下她一个人了。【交流点拨】“只剩”“一个人”,尽显她孤寂一人独处地心的凄惨无望。蚕杭站腊椽芦绩探欺就禄饯尼鱼笺糙寇扫傣渝沂峰瓢铣呼钵颓搓斗细零哑带上