文档介绍：特别策明闻遵
从“上善若水谈为师之道
文/谭红
老: 一纂
为师。当有如水之奉献精神
世间最善的事物莫过于水。“水善利万物而不争”,它恩泽万物,芸芸众生皆受其滋养,但它无欲无
求,“处众人之所恶”,在人们所鄙弃的最低处,坦荡地汇集,默默地奉献。
教师的工作,正和“善利万物”的水不谋而合。因为教育的本身,赋予了“奉献”的内涵。教师所
付出的,是情感和精力,智慧与心血,在以人为本的理念下,用最质朴的行为演绎着最绚烂、最深刻
的爱。身为教师,常常会为教学质量的提升而绞尽脑汁,时时会为学生的安全而提心吊胆,偶尔会在
“体罚”的高压线与“顽劣”学生的教育之间感到尴尬,总会在备课、上课、批改作业、处理突发事
件、撰写各种材料、参加多项培训等工作的堆积中感慨“分身乏术”⋯⋯但教师们——甘之如饴,恬
淡、安然。教育的本身就是奉献,就是付出,不该有“采得百花酿成蜜,为谁辛苦为谁”的感伤。
走进了教育,就注定了要以如水的情怀看教育,以如水的境界投身教育。
为师,当有如水之宽容与博爱
“海纳百川,有容乃大,是水的胸怀。水宽容,且博爱。它包容万物,荡涤尘埃,洗尽铅华;它滋养
万物,给予养分,招徕生机。它不嫌贫爱富、厚此薄彼,总是一视同仁地对待所有的生物与非生物。
教师在投身工作时,也应有这样的胸怀。教师的工作目的是尽量让“每一个”学生把自己的潜能
发挥到极致,做对社会有用的人。遥想过去:魏书生先生的人才观里谈到“没有教不好的学生,只
有教不好学生的老师”,对“每一个”学生的信任与爱,震惊了教育界;近看课改十年后,教育部又
颁布了各科新的课程标准,那一处处或多或少或深或浅的变化,无不是为了“每一个”孩子更好地
成长,更全面、综合地发展。那些变化,历经数稿,凝聚着许多教育者殚精竭虑的思考,而这背后,
密密麻麻都写着爱。当教师们每人捧着—本新的课程标准时,有什么理由不以水—样的胸怀去重新
审视我们的过去,为孩子们支撑起更美好的未来呢
罐
一
为师,当有如水之恒心
不积跬步无以至千里;不积小流,无以成江河。其实,水乏巨心真是让人叹为观止。“水滴石穿”
见证了以柔克刚的经典;“百川归海表述了持之以恒的决心。肇
教师,在学习和工作上,都需要这样的恒心。学习上,多看书,看好书,看到好的就作适当的摘
录,并写写反思,畅游在知识的殿堂里,其乐融融。正所谓:茶也醉何必酒,书能香我不须花。如
此日积月累,便能积淀出量变到质变的飞跃来,成为博学多才,为人敬重的老师。在工作匕,要看到
教育非一朝一夕、一蹴而