文档介绍：【教学目标】训练学生阅读文言文的能力。借助多媒体指导学生分清层次并概括大意。【教学重点与难点】掌握古汉语的意义用法,通过情景教学法帮助学生理解文中三类人寻找石兽的方法,理解相关语句的含义。明确实践出真知的道理。【教学方法】情景表演教学法、讨论法、讲授法。【课时安排】第2课时。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】新课导入复****上节课的内容,学****文中重点字词的同时对内容做进一步的探究。二、深入感知,品位故事朗读课文(学生自由朗读)。学生分角色表演,思考问题。(方法:由甲、乙、丙、丁四位同学按故事情节,进行课本剧的表演,其他的学生边看边思考大屏幕上的问题,并完成填空。)问题:课文讲述了怎样的一个故事?出现那几位主要人物?他们各自的看法是什么?主要人物寻找的地点最后的结果三、合作探讨,品鉴赏析课文一共可分为几层?各层大意是什么?(方法:通过小组讨论法,学生共同研讨寻求结果,教师从旁点拨,然后请学生展示答案。)这三类人物的性格特点是什么?为什么老河兵的方法是对的?(方法:通过讲授法,教师指导学生、帮助学生理解文中三类人物的特点,由学生总结老河兵方法正确的原因。)故事揭示了怎样的道理?(方法:通过竞赛抢答的方式,调动学生的积极性,抢答最全快、叙述最全面的同学可获得荣誉称号。)四、课堂小结,升华主题教师对本篇文章进行总结,点名主旨,强调一下本文虽为奇闻异事,老河兵的判断也无从考证,不一定是科学的。同学们莫要钻牛角尖,考究老河兵的判断是否科学,我们学****本文重在明事理,要重点理解和体会“实践出真知”的深意。五、作业布置背诵全文。学****本文后有何体会,对我们的未来及人生有怎样的指导意义?请大家写一篇读后感。