文档介绍：心理科学 PsychologicaScienc 2006 ,29(2):469 一472 4 6 9
化学概念心理表征的初步研究’
胡胜利“周爱保
(陇东学院化学系,庆阳,745000) (西北师范大学教育学院,兰州,730070
摘要化学概念表征是化学教育心理学的重要研究对象。化学概念是以命题、表象、产生式和图式等方式表征的。化学概念
表征有表象优先性、丰富性、相关性、个体性、可变性等特点。学习者对化学概念理解的本质是形成恰当的心理表征,用“正确
度”、“深度”和“速度”等概念,对化学概念的表征可作更为精致的描述。
关键词:化学概念表征正确度深度速度
化学概念是化学现象、化学过程的本质属性的反映,是学生学习化学概念的重要目的之一,是掌握概念的“客
化学学习或化学思维的基本单位,是化学基础知识最重要的观意义”(具体的表现为教材中的“标准定义”),那么用语词
内容。在化学学习中学生是如何表征化学概念? 学生对化句子反映化学概念本质属性的定义,在学生头脑中是如何记
学概念的表征有什么特点? 化学概念的理解与心理表征有载和呈现的呢? 是按语词句子的形式记载和呈现的吗? 不
何关系? 从理论上对这些问题进行研究,对于提高化学概念是的。认知心理学的实验研究表明,人的长时记忆保持的是
教学的质量和效率,具有重要的意义。正如著名认知心理学句子的意义,而不是原先学习的词句本身川。
.安德森(JR A nderson199)认为的:“通过以多种方认知心理学认为,语词句子所表达的意义在人脑中是以
式应用我们从自己的经验中获得的知识,认知才得以进行。命题和命题网络的方式表征的。命题指语词表达意义的最
理解知识如何应用的前提是理解它如何在人脑中表征小单元。命题由两个成分构成。一个成分是关系,另一个是
的。”[‘] 一组论题。如“酸是一种化合物”这个命题中,论题是:“酸”
和“化合物”。命题中的关系对论题起限制作用。上述命题
1 化学概念的表征方式中“是一种”表示关系,显著地限制了“酸”的所属种类。
认知心理学认为,表征是指信息在人脑中的记载和呈现一个命题大致相当于一个观念。许多简单句子,如象
的形式。在人脑的长时记忆系统中的信息又称为表征的内“酸是一种化合物”表达一个意思,仅含有一个命题。但用语
容。尽管人们关于知识如何在人脑中表征的问题有许多理词句子反映化学概念本质属性的定义,所表达的不止一个意
论和争论,但较为普遍的观点是知识以命题、表象、产生式和思。如“酸是(一种)在水溶液中电离出的阳离子全都是 H +
图式等方式表征[( 2,31。化学概念是如何表征呢? 本文根据认的化合物”,表达 4 个意思,是 4 个命题。即“酸是一种化合
知心理学关于知识表征的理论,对该问题作些分析和探讨。物”、“酸在水溶液中”、“酸电离阳离子”、“阳离子全都是
命题表征 H +。这 4 个命题可分别表示如下:
是丫种
酸化合物水溶液
电离全都是
酸阳离子阳离子
酸的定义的 4 个命题的图形表示
图中一个圆表示一个命题, 和巧分别表示命由此可见,化学概念的意义(当然包括客观意义和主观
题 1、命题 2 、命题 3 和命题 4。由两个或两个以上命题通过意义)在学生头脑中