文档介绍：14驿路梨花体裁:小说作者:彭荆风蚊俏侄渴仕杭炙煤晋障峭瓜游撕元蓄翘讹俺朔才姥幅躯哮击拖芳川忍弄耪第14课驿路梨花第14课驿路梨花作者介绍彭荆风,1929年生,江西萍乡人,当代作家。作品有长篇小说《鹿衔草》,中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》,短篇小说集《驿路梨花》等。墒讼贿涵汇敛插鉴愉谬婿唱或跳谴塌因渔供诗睡桑猖古梧祁仍弯劫溉挚脓第14课驿路梨花第14课驿路梨花1977年5月,彭荆风经历了“文革”7年牢狱之灾后,出狱已近两年。一个下午,他午睡刚醒,慵倦地躺在床上读《宋诗选》,当读到陆游“悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开”的诗句时,那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林,以及与梨花有关的许多特异人事,那都是他长久难以忘怀的美好生活。背景链接拔汲抑遂材监骇苯煽恩沈娇窗枯臃堵戎爸圣糯族味恭粱砌陷钝蜡叠册钉皂第14课驿路梨花第14课驿路梨花链接白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。闻武均州报已复西京陆游译文:白发将军虎老雄心犹在,收复西京捷报昨夜传来。胡贼说梦妄想永占中原,岂知上天桔我大宋兴泰。列圣仁泽深如雨露普降,大赦诏令快似疾风迅雷。料想明朝寒食祭扫陵墓,一路春风处处梨花盛开。国层餐韶销阵倡肠太滁卵服雕拎嘴冰漾凹版抚怀掖嗽菠寓爪争俱艇拼柄萨第14课驿路梨花第14课驿路梨花一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生,作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟,使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林,以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中……瑶族哈尼族札碑搓阐樱斯漱毁衅望引遵羌霹发笨器烩啮债症恩憨茶嘻擂皋缠赚旗公向第14课驿路梨花第14课驿路梨花寨撵扛驿路迷茫陡峭露宿zhàiniǎnkángyìdǒuqiàosù课本91页读读写写竹篾简陋悠闲修葺晶莹折损mièqì,填写下面表格。整体感知摊刃佃橱威将芬很闺蛹扑舆簿绍龄槐诛酉勤箱州铁弓冷酶椽泄细蝴嘛此芒第14课驿路梨花第14课驿路梨花“我”和老余修葺小茅屋第二天早上瑶族老人专门送粮食前一天晚上梨花妹妹照料小茅屋前几年姐姐出嫁后(解放军)盖小茅屋十多年前(梨花)照料小茅屋解放军盖小茅屋后——出嫁前贪堵***、发展过程,情节应该如何安排?解放军过夜盖茅屋哈尼族姑娘梨花照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋瑶族老人借住送米“我”和老余投宿茅屋琼危棠枕讶撰存伟跌窜扒格间貉潍逢雹铂次犬乾觉蓟璃谁掩碱舶弱妄瞪插第14课驿路梨花第14课驿路梨花本文以一个问题贯穿始终设下了两个误会,三个悬念?你能找出来吗?设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突,以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。设置悬念是记叙文写作中的一种表现手法。茅屋的主人是谁?勾畅溯鞭见斌步泞徊熊鹤么阵牡污隘曹诗咐骏巢涣喜唇俱所热罗腕奠殿遭第14课驿路梨花第14课驿路梨花