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团体心理咨询改善教师情绪的实验研究程,阻碍其他组员成长。挥泻阈裕分及以下者不能成·通讯作者:。甿篻郭世魁魏瑞丽把石国兴。林乃磊情绪存在于教师专业实践的时时刻刻。身为教师,每天都沉浸在由喜、怒、哀、乐、惧等构成的情绪之中。一方面,教师每天都要面对许多教学上的挑战,人际互动是其专业实践中不可或缺的组成部分,人是有感情的,这种以人为对象的专业情境无时无刻不在冲击着教师的情绪状态;另一方面,教师会把自我投人专业实践,把个人和专业身份融为一体,这使得教师对其专业和互动对象缪⒓页ぁ⑼隆⑿3等阕⒘舜罅壳楦校弊约旱那樾饕布资艿蕉苑降挠既然教师情绪如此重要,研究者理应对其进行广泛的关注和探讨。然而,实际情况并非如此,教师情绪很少作为一个正式的,尤其作为一个实证性的研究问题出现在研究文献之中。大量研究关注的几乎只是教育教学过程中外部的、理教学研究中一个亟待正视的问题。一边是普遍存在而且十分重要的教师情绪,另一边是异常匮乏的教师情绪研究,这构成了一个颇为有趣的悖论。本研究旨在通过实证性干预研究,关注教师情绪问题,并探索解决之道。团体心理咨询是在团体情境下进行的一种心理咨询形式,它是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以发展良好生活适应的助人过程⋯M盘逍睦碜裳越饩鋈说那樾魑侍往往更有效率,因为这种活动所酿成的团体动力和氛围,使团体成员在团体交往的过程中,容易和其他成员分享感受和体验,增强归属感;同时,在团体中,成员通过倾听和观察他人,及时得到反馈,不断反省自我,练习新行为,这就大大增因此,本研究尝试采用团体心理咨询的技术对教师情绪芯糠椒本实验为实验组、对照组前后测设计。团体咨询要求其成员应具备三个条件:栽副加,并怀有改变自己和发展自己的强烈愿望。敢庥胨人交流,且具有与他人交流的能力。芗岢植渭油盘寤动的全过程,并遵守团体的各项规则【俊1狙芯扛荽巳条件,通过访谈和心理测验两种形式筛选了团体成员。.心汲稍保壕浒彩薪逃中醋院颖笔∥浒彩区内所小学的名骨干教师应召参加团体心理辅导。ü虢峁剐苑锰干秆⊥盘宄稍薄S删嘌档男理学研究生按照访谈提纲与成员会谈,了解成员的参加动机、问题类型、对团体活动的兴趣、团体目标与个人期望的一员对团体过程中可能遭遇事件的可接受程度。根据访谈结果,劝退了两个非自愿参加的成员。由于团体活动涉及到一些比较剧烈的团体游戏,所以又劝退了年龄偏大、身体虚弱的成员。ü睦聿庋樯秆⊥盘宄稍通过腥鑫冉谐稍鄙秆。!@秩盒裕曜挤分及其以下者不适合参加团体欢吹毛求疵,宁愿独自工作对事而不对人。!J亚啃裕准分旨捌湟陨险卟荒艹晌M盘宄稍薄R蛭8呤亚啃哉者,此类成员更适合参加一个说闹瘟菩∽椤H绮渭为团体成员。因为有恒性低者苟且敷衍,缺乏坚持性,往往心理科学颖笔Ψ洞笱Ы逃г海易摘要通过实验研究证明团体心理咨询在解决教师情绪问题和改善教师情绪状况方面具有重要作用。被试:河北省武安市名小学教师。方法:采用实验组、控制组前后测设计。对实验组进行八次团体心理咨询,,以稳定性舾行、忧虑性紧张性母鋈烁裎度作为情绪指标。结果:庋榻峁菏笛樽楹投哉兆楹蟛獾梅衷诿舾行浴⒔粽判粤礁鋈烁裎壬喜钜煜灾谟锹切匀烁裎度上