《整式的加减1》教案.doc

文档介绍：、,化简的步骤较多,并涉及求代数式的值,,体会去括号的必要性,在教师的引导和学生的观察、思考下,明白去括号的依据,归纳出法则,、创设情境、引入新课(投影显示)如图4-7,要计算这个图形的面积,你有几种不同的方法??图4-7(引导学生分析题意,列代数式,感受不同角度看待问题,体会去括号的必要性.)二、观察思考、揭示实质从上面的讨论我们得到3(x+3)=3x+9问题1:观察这条式子,等边从左边到右边发生了什么变化?问题2:根据已有知识,你能明白运算的依据吗?(引导学生观察、讨论思考,明白运算的依据:运算的分配律,并进一步体会去括号的必要性,培养学生的观察力和表达能力.)根据分配律,你能去括号吗?(1)+(a-b+c)(2)-(a-b+c)如果把+(a-b+c)看做1x(a-b+c),-(a-b+c)看做(-1)x(a-b+c),运用分配律就可以去括号+(a-b+c)=a-b+c,-(a-b+c)=-a+b-:观察这两个算式,看看去括号前后,括号里各项的符号有什么变化?(引导学生观察、比较,给学生以充分的时间去交流和归纳,关注学生对法则的表述,培养学生的归纳和表达能力.)通过上述讨论,归纳出去括号法则:括号前是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉,括号里各项都不变号;括号前是“-”号,把括号和它前面的“-”号去掉,:去括号,看符号;是“+”号,不变号;是“-”号,、步步深入,掌握法则(投影显示)例2:化简并求值:2(a2-ab)-3(a2-ab),其中a=-2,b=3注意先运用去括号法则去括号,再合并同类项化简,(幻灯投影):,特别括号前面是“-”号时,去掉括号后,括号内的各项都要改变符号,“+”号的正数时,去掉括号和它前面的“+”号后,要补上原先省略的“+”,应利用分配律去括号,、巩固练****教材第103页课内练****五、课堂小结谈谈通过本节课的学****你有何体会?六、