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图片和汉字的激活水平及知觉干扰效应的比较!
王权红!!! 李菲菲" 何敏!
(!西南大学心理学院,重庆,#$$%!&)("安徽师范大学教科院,芜湖,"#!$$$)
摘要研究使用’个残缺水平下的图片及其中文名(汉字双字词)为实验材料,试图比较图片与汉字双字词识别激活水平的差
异,接着比较二者产生知觉干扰效应的条件,并把二者产生知觉干扰的条件与英文单词产生知觉干扰的条件进行比较。实验一
结果发现,在材料较清晰的条件下,汉字双字词的命名成绩高于图片,表明汉字双字词的激活水平不比图片低,但在材料很残缺
的条件下,汉字双字词的命名成绩低于图片。实验二发现双字词和图片在没有事先学习情况下都产生知觉干扰效应,已有研究
表明单个汉字无需事先学习也可以产生干扰效应,而英文单词需要事先学习。因此,图片和汉字的干扰效应与英文单词的差别
跟图片、汉字的激活水平比英文单词高有关。
关键词:图片识别双字词识别激活水平知觉干扰效应残缺刺激
如,补笔之前不学习靶词(-*./(+,,( ) * ) ) (+, 的成
! 前言
绩为&$ 7 ,不能产生知觉干扰效应,必须事先深入学
知觉干扰效应是指更残缺模糊刺激的呈现使部
习靶词(-*./(+,,使补笔成绩提高,才会出现知觉干
分残缺模糊的同一刺激的识别更难。例如,在残缺
扰效应[! ) #]。以随机点为删除单位的残缺英文单词
英文单词的补笔实验中(答案,
( ) * ) ) (+, (-*./(+, 的实验,也得到类似的结果[&]。图片、单个汉字的实
“雨点”),先从更残缺的碎片开始,
( ) ) ) ) ) ) , 验则不需事先学习,也会出现知觉干扰效应[& ) 6]。
再逐个添加中的字母直至完全
(-*./(+, ( ) * ) ) (+, 现有的竞争激活模型和失匹配假说还不能明确地解
呈现,结果这种呈现方式下的补笔成
( ) * ) ) (+, 释这一差别。我们猜测这一差别,跟英文单词实际
绩,比直接呈现的补笔成绩差[! ) #]。较
( ) * ) ) (+, 的激活水平较低有关。然而,还不能排除其他的可
早解释这一现象的模型叫竞争激活模型[&]。例如,
能性,例如,根据失匹配假说,被试可能对英文单词
和[5]在模糊图片识别实验中报告了知
0(( 3+442( 特征的警觉性较低,需要更残缺的起始刺激(如上述
觉干扰效应,认为先出现的模糊图片激活了错误的
的碎片),否则,不能“觉察”起始刺
假设,错误假设和随后的正确假设竞争,干扰了对图( ) ) ) ) ) ) ,
激和正确假设模板的差别,但这要求事先学习靶词
片的正确识别。“失匹配假说[#]”则认为,首先单词
,才能使得更残缺的碎片能
碎片过早的激活了靶词的(-*./(+, ( ) ) ) ) ) ) ,
( ) ) ) ) ) ) , (-*./(+, 够激活正确假设。