文档介绍：2 44 一聋一,G 3 f 2003.`" -全2 #q
在家庭自由游戏和智力任务游戏中
13 儿童与母亲的交往行为特征‘
侯静“陈会昌陈欣银
(北京师范大学发展心理研究所) (加拿大西安大略大学心理系)
摘要本研究采用家庭录像观察的方法,考察了 61 名 3- 4 岁儿童在家庭环境中的两个惰境—自由游戏
和带有智力任务倾向的拼图游戏情垅中所表现出来的行为特征结果发现;l 儿童在两种游戏情境中与母亲
交往时所表现出米的行为特征可以从独立性、顺从、言语交流和参与四个维度进行评价。2 当儿童的游戏从
自由游戏转为带有智力任务倾向的游戏时,儿童与母亲的交往行为方式发生明显变化,交流行为和积极情绪
明显减少,而依赖行为和不与母亲交流的行为显著增加。3 在上述两种游戏情境中,儿龙与母亲的交往行为
表现出个别差异,在自由游戏情境中,42 .6 % 为独立型,32 .8 % 为顺从型和 24 .6 % 为交流型;在拼图游戏情境
中,54 % 为独立型,2 3% 为顺从型和 23 % 不顺从型。
关盆词:家庭录像观察自由游戏智力倾向任务游戏儿童的交往行为特征
真实、自然的家庭环境中的母子互动特征。
问题提出
本研究所采用的自由游戏和带有智力任务倾向
家庭是儿童早期生活的主要场所,父母,特别是的拼图游戏情境是儿童与母亲日常生活中比较常见
母亲,对儿童心理和行为发展起着不可替代的作用, 的两个情境。自由游戏情境是比较轻松的情挽,母
因而父母的教养方式、教养行为、教养观念及其与儿亲对孩子的态度会比较宽松亲切,孩子也会表现出
童心理行为发展的关系一直是一个热门的研究课相应的行为特征;但是带有智力任务倾向的拼图游
题[1-41 戏情境具有一定的压力,父母对孩子的态度相对于
然而,在父母与儿童交往过程中,父母会对不同自由游戏情境会变得严格、严厉,从而导致孩子情绪
性别和气质特征的儿童表现出不同的教养方式、行的紧张和行为的不自然。这种变化可能给孩子的行
为和观念,但是儿童不是一个被动的接受者,他们的为造成消极影响,使他们感到压抑,阻碍儿童对事物
行为特征反过来也会对父母的行为产生一定的影内在兴趣和创造潜力的发挥。但是,迄今还很少有
响,因此越来越多的研究者开始从亲子互动的角度, 实证研究证实儿童的这些行为特征的变化。以往有
考察父母与儿童双方在交往过程中的行为特征[s1 研究证实,在集体主义的东方文化中,父母对孩子的
国外已有研究对家庭中的亲子互动进行了系统观学习更加关注,对孩子的控制比较多,那么在真实的
察,发现父母的温暖、支持行为与子女的果断、自我家庭环境中,父母对孩子所采取的态度会使孩子表
表达的行为呈正相关。父母的惩罚、限制行为和试现出哪些相应的行为特征和类型? 这是本研究试图
图进行“心理控制”的行为与儿童的消极反抗和易怒探讨的问题。
行为呈正相关[6)。还有研究考察了母亲与儿童在
2 研究方法
实验室中的交往行为特点闭。但是深人到家庭中
考察儿童与母亲的交往的行为特点的研究还比较 2 . 1 被试
少,而在家庭生活环境中表现出来的交往行为可能被试为从北京城区随机选择的 61 名 3- 4 岁儿
更真实、自然;而且以往的研究主要