文档介绍：:..第八章个性及其倾向性本章主要概念:个性:指一个人的整个心理面貌,即具冇一定倾向性的各种心理特征的总和。需要:是人脑对生理和社会的需求的反映。动机:是引起并维持人们从事某项活动以达到一定目标的内部动力。成就动机:是个人追求成就的动机,是指个人对H己所认为重要的或是有价值的工作,去从事、去完成、追求成功并要求达到完美状态的一种内部推动力量。第一节个性概述一、 什么是个性个性一词來源于拉丁语persona,原意指希腊罗马时代戏剧演员在舞台上戴的面具,它代表剧中人的身分,后来引巾为演员在舞台上所扮演的角色,心理学家们沿用其含义,指一个人在人生舞台上,在他的行为模式中表现出来的内心活动。现代心理学通常把个性理解为一个人的整个心理而貌,即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。在心理学屮,有时把个性与人格作为同义语来使用。指个人有别于他人的整个心理面貌。一般情况下,我们认为人格与个性的概念十分接近,但乂不完全相同。个性心理主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方而,而人格除了这两个方面Z外,还包括口我意识。所以人格的外延要比个性的外延更加广泛。在日常生活屮常常从伦理道徳观点出发运用“人格”对人的行为进行评价。如、“人格高尚”、“人格卑劣”等,这里包含心理学中关于个性或人格这一术语的部分含义,而不是从人的整个行为的心理活动方面说明,因此,它并不是心理学的科学概念。二、 个性的基木特点(一) 个性的整体性个性是一个统一的整体结构,构成个性的各种心理成分不是相互独立的,也不是机械地联合在-起,而是错综复杂交互联系,组成一个完整的整体,对人的行为进行调节和控制。著名的个性心理学家奥尔波特等人强调了个性的组织性和整合性,他指出,个性是一种有组织的整合体,在这个整合体内各种成分相互作用、相互影响、相互依存。如果其中一部分发生变化,其它部分也将发生变化。个性的整体性首先表现在各种心理成分的一致性,一个正常人总是能够正确地认识自己,评价自己,能及时地调整个性中各种心理成分的矛盾,使人的心理和行为保持一致。如果各成分Z间的关系协调,人的行为就正常:如果失调,就会造成个性分裂,产生不正常行为。其次,个性是由各个紧密联系的成分构成的多层次,多水平的统一整体。(二) 个性的独特性与共同性世界上没有两个个性完全相同的人。例如,人们的兴趣、爱好是多样的;人们的能力也是各不相同的。正如俗语所说:“人心不同,各如其面”。即使是同卵双牛子,他们的个性也不完全相同。因为个性是在许多因素的影响下发展起来的,影响个性发展的因素和这些因素之间的相互关系都不可能是完全相同的,然而人的个性的独特性并不排斥人与人Z间在心理上的共同性,也就是说,个性还具有共同性,即某些人具有的共同的典型特征。由于共同的社会文化影响,同一民族、同一国家、同一•群体在个性特征方而都具有共同性。例如,我国人民就具有与西方迥然不同的个性特点。我国人民在情感方面比较含蓄,内倾的较多,遇事考虑多,善于克制白己等。个性具有独特与共同性并不意味着独特性与共同性是孤立存在的,而是它们共同统一于个性Z中,共同性寓丁独特性Z中。(三) 个性的稳定性和可变性在个体的生活屮那种暂时的偶然表现出来的心理上的特征不是个性特性,只有比较稳定的、在行为中经常表现出來的心理倾向和心理特征才是一个人的个性特征。一个人在出生后,在个体社会化的过程中,逐渐形成一定的动机、理想、信念、能力、性格等。阳使个体的行为总带有一定的倾向性,使个体的心理而貌在不同的环境和场合中都显示出相同的品质。例如,一个处世谨慎的人,经常循规蹈矩,处事稳重。正是个性具有稳定性的特点,才能衣明具有个性的人,否则很难说明人的个性是什么样子。也正因为个性具有稳定性,才能把一个人和另一个区别开来,才能预测一个人在特定情境下的行为,才能够了解人和使用人,作为教师了解学牛的个性稳定性,才能采収有针对性的教育措施。个性具有稳定性,但不是绝对的,个性不是一成不变的,它述具有可变性。个性并不是天赋的,主要是在后天环境、教育的影响下形成的,它一经形成就比较稳固,但是现实生活是复杂的,后天的环境和教育的改变同样会影响个性的发展和变化。例如,一个活泼愉快的学生,由丁•生活屮某些重人事件影响,或精神上受到巨人打击,可能会变得闷闷不乐,出现个性变化。(四) 个性的生物性和社会性人是一个生物实体,又是一个社会实体,是生物实体和社会实体的统一体。在个性形成和发展中,既要受到牛物因索的制约,乂要受到社会因素的制约。个体的遗传因素为个性的形成和发展捉供了前提,但起决定作用的则是一定的社会历史条件和所处社会地位的制约。正如马克思所说:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。”所以个性具