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基于牡赖陆峁寡橹ば苑治鲅芯·通讯作者:吴慧红,女。呼甴鞫小组采用确定问题测验崦缑門虺艱⒃究成果,提出了新科尔伯格理论∞一鯾蛳衔5吴慧红·余嘉元引言芯糠椒南京师范大学·硐怠D暇雍4笱вτ眯睦硌а芯克暇在道德心理学研究领域中,对于道德认识的探索一直是备受关注的。不同于道德情感研究的多元化发展,道德认识研究的脉络是较为清晰的。最初皮亚杰从儿童如何获得规则的研究中提出了儿童道德认知发展的“四阶段理论”,强调道德发展中从他律到自律的重要性。随后,科尔伯格通过道德两难故事的研究提出了著名的个体道德认知发展阶段理论,对整个道德认知研究领域产生了深远的影响,并持续至今。如今,研究者们仍然借助科尔伯格理论进行着各种探索道德认知内在结构的研究。归纳来说,从科尔伯格提出道德认知发展概念至今,已经出现对道德认知发展的几种不同的解释,其中较为著名的包括阶段论、水平论和认知图式论。道德发展阶段论科尔伯格最早在年的博士论文中提出儿童道德判断的六种类型,随后他又对它们进行了顺序排列,就形成了今天被众多研究者认可的道德发展六阶段理论。具体包括:阶段3头S敕咏锥危唤锥—个人的工具主义目的与交换阶段;阶段幌嗷バ缘娜思势谕思使叵涤肴思市阶段;阶段簧缁嶂贫群土夹奈纸锥危唤锥一至上的权利,社会契约或功利阶段;阶段F毡榈穆桌碓蚪锥巍科尔伯格认为,虽然每个人表现出来的道德认知特点各不相同,但是道德的六个阶段仍然是按照由低级向高级不变的、普遍的顺序发展。道德结构发展表现为不断的分化和整合,从而完成道德结构的转化和质变过程,并以一种潜在的思维组织影响个体的行为。道德发展水平论科尔伯格在提出道德发展六阶段的同时,还提出了三水平的概念。他指出,道德发展处于第阶段的个体属于前,习惯从个人现实利益出发处理道德问题,不关心在某种情况下社会规定的正确的行为方式,而只关心行动的实际后果绯头!⒔崩;道德发展处于第阶段的个体属于,习惯从社会成员的角度处理道德问题,个体认识并考虑到群体或社会的期望并使自己的行动符合社会道德规范的要求;道德发展处于第阶段的个体属于后,习惯超越他所处的社会的观点来处理道德问题,即个体超越了社会已经确定的规范和法律来观察同题,个体的道德判断逐步固定在最普遍的公正原则之上【。可见,水平论的提出进一步确认道德阶段性和发展顺序不变性,同时也梳理出了道德发展从基于自身角度考虑问题跋八姿到按照社会规则八姿到最后超越社会规则笙八姿的个体道德发展主线。道德发展图式论从世纪年代中后期,美国明尼苏达大学道德研究积累了大量的实证数据后引入认知心理学中图式理论的研德发展主要表现为个体道德认识图式的发展。新科尔伯格理论认为道德发展中具体包括三种图式:鋈死嫱际剑煽贫竦赖路⒄沟、锥畏从常现的是一个从关注自我向关注人际关系的转变过程,但是这里的人际关系的对象只是那些个体所熟悉的人。止范图式,由科尔伯格道德发展第锥畏从常硐值氖歉鎏社会和政治观念的逐步形成和发展的过程,处在这个图式作用下的个体对于习俗、法律等起到规范性作用的规则就尤为重视,关注社会规则在组建和维持社会中所起的作用。后习俗图式、由科尔伯格道德发展第阶段反映,表现的是个体在逐渐理解法律、规则等中心道德原则基础上,形成一种关于社会该如何更好运作的理念,并认为社会中的每个人必须被公平对待旧那么,个体是如何逐步获得道德判断能力的赖氯现