文档介绍：三年级下册语文教学设计《21太阳》教材简析这是一篇科普短文,文章采用了列数字、打比方等说明方法,介绍了和太阳相关的一些知识,说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大,温度那么高,距离我们又那么远,才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖,我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时,运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法,使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了,这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。学****目标⒈会认7个生字,会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。⒉朗读课文。背诵课文最后一个自然段。⒊理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。⒋初步学****阅读说明文,体会说明事物的一些方法。教学重点了解太阳的特点;了解太阳和人类的密切关系。教学难点体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。课前准备课件;搜集与太阳、月亮有关的图文资料。课时安排3课时第一课时一、谜语导课,激发兴趣⒈谜语:不是吃的,必吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看到,手却摸不到;实际上很大很大,看上去很小很小;没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。⒉从谜语中,我们知道太阳和我们的关系非常密切。可是太阳究竟有多大?离我们有多远?它的热度有多高?它和我们人类有什么关系?为什么说没有它就没有世界?今天,我们就一起学****21课太阳。这是一篇说明文(科普短文),就给我们介绍了这些方面的科学知识。(板书课题)二、自读课文,初步感知⒈自读课文,读准字音。注意:“氏”读shì;“兽”读sh?u;“殖”读zhí;“蔬”读shū;“较”读jiào。⒉出示生字新词,多种形式检查认读。⒊默读课文,思考课文主要向我们介绍了什么?找出课文的中心段、中心句。读后交流:这是一篇科普短文,文章采用了列数字、打比方等说明方法,介绍了和太阳相关的一些知识,说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文的中心段为最后一段,中心句为最后一句。⒋理清文章思路①学生阅读后归纳:每一个自然段主要讲了什么?第1自然段:讲太阳离我们很远。第2自然段:讲太阳很大。第3自然段:讲太阳会发光、发热,温度非常高。第4自然段:讲太阳与植物、动物和人的关系。第5自然段:讲太阳与雨雪(气象)的关系。第6自然段:讲太阳与风(气温)的关系。第7自然段:讲太阳与健康的关系。第8自然段:讲太阳和人类关系密切。②根据叙述的内容,可把课文分为两个部分。第一段(1-3):介绍了太阳的有关知识:“远”“大”“热”。第二段(4-8):讲太阳和人类有非常密切的关系。师:课文的叙述层次非常清楚,共有两部分内容,一是介绍有关太阳的知识,即“远”“大”“热”,一是说明太阳与地球有非常密切的关系。两部分内容有着内在的联系,正因为太阳很大很热,离我们又很远,所以才能给地球送来适当的光明和温暖。这两部分内容通过“太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切”这个句子自然连接,这个句子起着承上启下的作用。三、作业布置⒈朗读课文。⒉搜集与太阳有关的资料。第二课时一、复****导课⒈指名分段朗读课文。⒉说说课文的主要内容。二、朗读课文,指导写字⒈指导学生朗读课文。本文虽然是说明文,但语言优美,文字流畅。可以出示一些句子,通过范读、领读等方式,指导学生读出恰当的停顿,读出轻重缓急,表达应有的感情。例如:(1)有/这么/一个传说,古时候,天上/有/10个太阳,晒得地面/寸草不生。“有”后面稍作停顿,读“这么”这个词时语气可稍重些,之后语气稍变,用娓娓道来的语气读“古时候,……”,读到“10个”“寸草不生”时,语气可稍微加重。(2)太阳/虽然离我们/很远很远,但是/它和我们的关系/非常密切。“太阳”之后要适当停顿;“但是”要读得重些,读后停顿一下;“很远很远”和“非常”要读得重些。(3)一句话,没有/太阳,就没有/我们这个/美丽可爱的世界。“一句话”“没有”“美丽可爱”等词要读得重些,慢些,表示肯定的语气。⒉引导学生特别注意一些生字的字形,如“氏”不要写成“氐”字,“抵”字的右边是“氐”不是“氏”,“疗”字下面不要写成“子”,“庄”字不要写成“压”,也不要多一点。⒊学、生书写。三、布置作业⒈抄写生词。⒉朗读自读课文《妙不可言的位置》。第三课时一、复****导课⒈指名分节朗读课文,说说课文的主要内容。⒉巩固生词。二、朗读感悟⒈探究第一段⑴读悟第一自然段:远①《后羿射日》放在开头是为了说明什么?(这一神话故事,原来是用来赞