文档介绍：第$, 卷心理学探新$##, 年
总第)( 期 IJ3KLMNMOPK*N QRINMS*7PMT 第$ 期
大中学生四卡问题推理能力发展的实验研究
张霞
(四川师范大学教育科学学院,成都!"##!!)
摘要:该文研究了大中学生四卡问题推理能力的发展,以及材料性质和指导语形式对这种
发展的影响。结果发现(:")具体材料上被试四卡问题的推理能力具有明显的发展趋势,高中时期
是四卡问题推理能力发展的转折期。($)存在主题促进效应。(%)指导语形式影响高中生在具体
材料的四卡问题上的推理。
关键词:四卡问题;主题促进效应;指导语形式
中图分类号:&’(#!) 文献标识码:* 文章编号:"##% + ,"’(( $##,)#$ + ##,( + #%
" 问题提出材料引用-./01 最初的研究材料,其中的规则是“如
")!! 年,-./01 创造性地提出了四卡问题来研果卡片的一面写着元音字母,那么它的另一面写着
究***的命题检验能力,并得出了让人意想不到的偶数”。三是年级段:初中段、高中段和大学段。实
[ ] 验的因变量为正确选择的比率。
结果:***在四卡问题上的正确率只有(2 " ,***
的推理能力开始受到怀疑。从此,各种四卡问题的根据指导语形式和材料性质的不同得到本研究
变式成为研究者从思维的形式和内容两个方面来研的四种实验材料:以肯定式指导语提问的具体题目、
究人类命题检验能力的最佳实验材料。以否定式指导语提问的具体题目、以肯定式指导语
这些研究在某些方面得出了一致的规律,比如提问的抽象题目和以否定式指导语提问的抽象题
目。分别记为:肯定式具体、否定式具体、肯定
***在四卡问题上的正确率只有(2,也在另一些+ +
方面引起了争议,比如,主题促进效应的问题,即对式+ 抽象和否定式+ 抽象。
于那些具有具体的或主题内容的问题比那些具有抽在昆明市的四所中学和两所大学,随机抽取被
试,使得每种题目上初中段人,高中段人,大
象的不熟悉的内容的问题更容易正确推理[$]。再比)# )#
如,指导语形式是否影响人类四卡问题推理的问题。学段%# 人。利用上课时间,集体施测,将随机化的
四种问卷随机发给被试,请其认真选择并写下原因,
和 78919(: ")’$)认为抽象材料的四卡问题
时间", 分钟。
的指导语要求被试判断规则是否正确(859;59< ;59
% 结果与分析
<=>9 6/ ;<=9 0< ?.>/9),而大多数具体材料的四卡问题
四种题目上四卡问题推理能力的发展状况
的指导语要求被试确定规则是否被违背了( %D"
859;59< 四种题目的四卡问题上选择(下雨、看电
)。[%]当然,也有一些被忽视 E + F
;59 <=>9 5.@ A991 B60>.;9@ 视元音、奇数)即为正确,根据问卷上被试选择的卡
或者研究的较少的方面,比如四卡问题推理能力的 G
片和所写的原因分析统计出四种题目上推理正确的
发展问题。针对这些问题本文拟研究大中学生四卡
人数百分比,结果见表。
问题推理能力的发展,以及材料性质和指导语形式"
表各年级段被试在四种题目上正确选择的比率( )