文档介绍：(2 4 2 心理科学 PsychologicaScienc 2004 ,27(5):1242 一1244
大学新生负性生活事件与心理教育内容确立的实验研究
柳友荣’
(安徽省巢湖学院教务处,巢湖,238000)
摘要对大学新生实施人学教育几乎是高等院校的一件例行性事务,本研究对影响大学新生心理健康的负性生活事件进行
了必要的调查研究,并依据负性生活事件确立了相应的新生心理教育内容。通过实验研究,结果发现对大学新生实施心理教育
有助于改善心理健康水平,提高适应能力,是新生人学教育不可或缺的内容。
关健词:大学断生心理教, 心理位康
卫生自评测试,通过对测查结果的比较,反映心理教育对大
问题的提出
学新生心理健康水平的干预效果;研究所取得的全部数据均
当代大学生的心理健康状况不容乐观,部分大学生心理在 SPSS 统计软件上进行分析。
素质较脆弱,健康水平有待进一步提高。在校大学生心理问 2 . 心理教育干预
题出现的频度和涉及范围都在增加,而由此造成的大学生休干预内容:根据影响大学生心理健康水平的主要生活事
学、退学以及自杀行为近些年有明显增长〔1-31。在诸多的研件和心理辅导相关理论对实验组学生进行心理教育,有学校
究中,一个值得特别关注的结论便是大学新生的心理问题最心理咨询人员和心理学教师具体承担心理教育任务。干预
为严重,心理健康状况令人担优〔4,510 笔者在早些时候曾对内容为:①心理健康与个体发展②大学生的适应问题与对策
大学新生的心理适应情况做过调查[[ 61,% 的新生不③认识自我,悦纳自我④大学生人际交往障碍与交往策略⑤
能很好地适应大学生活,2 .4% 因适应不良而诱发各种心理挫折及其心理调节⑥走出灰色心理囚笼⑦生活信念与心理
疾病,58% 对自我优势的丧失倍感失落,对人际关系不能适保健⑧成功意识与成功心理。此外,青少年中普遍存在的心
。这些研究与国外近期的有关研究所获结果理问题(如自卑、羞怯)也在我们所实施的心理教育之列。
基本一致[[ 干预方法: 采用集体性心理咨询和心理辅导系列讲座
大学新生的心理间题是个带有普遍性质的客观存在。的形式执行具体干预,集体心理咨询针对“大学新生负性
众所周知,负性生活事件是心理健康水平的影响源。因此, 生活事件”和宵少年常见的心理间题,通过“确立问题一
确立大学生负性生活事件将有助于大学新生心理健康教育分组讨论一小组观点一大组交流一观点总结一解决措施”
内容的确立,增强大学生心理健康教育的针对性,从而提高等步骤,在辅导教师和新生的共同参与下,消除心理淤积,
他们的健康水平。提高心理健康水平。干预实验的时间跨度为一个学期(约
四个月)。
2 研究方法与对象
研究对象
研究方法选择 2002 级人学新生 1128 人,按班级随机分为实验组
工具:半结构式负性生活事件调查、精神卫生自评盆和对照组,其中实验组 604 人(男生462 人,女生 142 人),对
表(SCL 一90)、心理教育有关资料。照组 524 人(男生 401 人,女生 123 人)。由于班级成员的编
半结构式负性生活事件调查是我们