文档介绍：:..《4的乘法口诀》教学设计及反思教学内容:义务教育课程标准教科书二年级数学上册P55。学情与教材分析:教科书第55页例4,教学4的乘法口诀。4的乘法口诀内容编排与5的乘法口诀相同。先呈现小朋友用小棒摆正方形的活动画面,再出现连加运算。然后列出乘法算式,归纳乘法口诀,所不同的是教科书上只出现一句完整的4的乘法口诀,其余几句让学生编出来。学生已经学过2、3、5的乘法口诀,有编出口诀的初步经验,也就是说有一定的独立编出口诀的能力。同时让学生在活动的基础上,通过自己的思考编出其余各句口诀,有助于学生理解记忆口诀,将有效地突破4的乘法口诀这个教学难点。教学目标:1、 在学****了2、3的乘法口诀基础上,引导学生学****4的乘法口诀,通过摆一摆体验4的乘法口诀的来源。2、 引导学生自主编写4的乘法口诀,掌握4的乘法口诀并能运用4的乘法口诀正确计算。3、 培养学生动手操作、观察和分析能力。教学重点:引导学生自主编写4的乘法口诀,掌握4的乘法口诀并能运用4的乘法口诀正确计算。教学难点:探究并归纳4的乘法口诀。教学准备:小棒、乘法口诀卡片、口算卡片等。教学过程:一、 学****准备1、 开火车背口诀(2、3、5的乘法口诀)。2、 师生对口令(形如师:二三,生:得六)。3、 口算并说出用哪句乘法口诀计算(多媒体出示)5X2= 4X4= 2X3= 2X4= 3X4= 1X4=2X2= 5X4=[设计意图]复****I口知,明确学****目标。,解决问题1、 教师出示主题图并提问。你们看,小朋友们摆什么图形?2、 指导学生操作请大家用小棒摆出一个正方形,你摆一个正方形用了几根小棒?就是儿个4?用乘法算式怎样表示?(1X4=44X1=4)编写口诀:一四得四3、 学生自编口诀师:摆2个正方形一共要几根小棒?3个呢?4个呢?根据学生回答板书乘法算式板书:2X4=84X2=8 3X4二124X3二12 4X4二16你能根据这些算式自己编出4的乘法口诀吗?学生尝试,教师巡视、指导。小组交流,指名汇报,全班交流。4、 引导学生记忆4的乘法口诀。我们一起学****了4的乘法口诀,你们看4的口诀共有几句?怎样才能更好更快的记住这些口诀呢?你有什么好办法?把你的好办法给你的同桌说一说。展示记忆成果:全班背诵,指名背诵,师生对口令。5、 教学1的乘法口诀。可以让学生联系“一二得二、一三得三、一四得四”来推理:1个2是2、1个3是3、1个4是4,那么1个1还是1,也就是1乘1得1,由此推出“一得一”。[设计意图]通过用小棒摆正方形,使学生积极主动地进行思考,用直观图帮助学生理解4的乘法口诀,从而顺利地完成对新知识的学****实践应用1、 游戏:找朋友。教师出示乘法口诀卡片问:“我的朋友在哪里?”手中拿与该口诀相关的乘法算式的同学到讲台前说:“你的朋友在这里。”,台下学生齐读该乘法口诀和算式。2、 完成第55页做一做,师生互对口令,同桌互对口令。3、 完成第57页练****一第3题。蜜蜂采蜜。3、完成第57页练****一第1题。