文档介绍：:..《中彩那天》教学设计【教学目标】,会写14个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。【教学过程】一、 阅读导语,导入新课1•学生自由阅读单元导语,读后交流:这组课文我们要学****什么?我们可以怎样学****本组课文?2•谈话导入:单元导语中说“一个人能够真诚地待人处事,总会得到大家的赞许和尊重”。今天,我们要来学****一个关于真诚待人处事的故事。。注意“中”的读音。解释“彩票”和“中彩"。[设计意图:这是第二组课文学****的起始,从阅读导语入手,让学生初步了解本组课文的专题和学****方法,为本组课文特别是这篇课文的阅读导向。解释"彩票”和“中彩”,为理解课文做必要的知识准备。]二、 通读课文,。要求读得准确、流利。读的时候画出自己感受较深的句子和段落。,把生字读准确,把课文读流畅。:说说读了课文后你印象最深的是什么。。(课件出示:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。)成年以后,我领会到中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻,我对母亲的教诲有了深刻的体会。(分别引导女生、男生和全体学生齐读母亲的教诲。)[设计意图:通读课文这一环节容易疏忽。我试图把通读课文和感知文意、感受文情相结合,使学生不是为了通读课文而通读。]。要求学生在不懂的地方做上记号。。教师随机对学****情况做出评价,然后梳理共同性的问题。:这些问题大多可以归结为''母亲教诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题。解决了这两个问题,其他问题就迎刃而解了。[设计意图:读书自问题始。教学中不仅要引领学生走进文本质疑问难,还要提高质疑问难的质量,培养梳理问题的能力。]三、研读课文,,父亲面临着一个道德难题,这个道德难题指的是什么?(获奖汽车是留下自己用,还是还给好友库伯。)?如果父亲选择留下汽车,有哪些理由?学生自由读课文,找出有关句子。理由一:生活拮据需要汽车。语言材料:我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。(1)从哪些词句可以感受到我们家生活穷困,缺钱?("六口人”和“一人”的对比以及“全靠”可以看出父亲维持全家生计的压力特别大,“维持”表示我们家生活只能勉强继续下去。)(2)指导朗读。带着父亲维持全家生计的压力特别大,我们家的生活勉强维持下去的感受读读这句话。理由二:父亲酷爱汽车。语言材料:他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。(1)怎样的“喜爱”称得上“梦寐以求”?(2)能有一辆属于自己的汽车是父亲白天想、晚上想,甚至连做梦也想的呀。带着这样的感受读读这句话。理由三:儿子迫切希望留。语言材料:课文中讲中奖了,我兴奋极了,父亲却不高兴。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。(我为什么兴奋?当时我怎么想?)我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。(我会向母亲倾吐、诉说些什么呢?)“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”