文档介绍：:..《平行线》说课稿姓名:李瑞平学校:长智镇长智学校《平行线》说课稿李瑞平各位领导老师:大家好,今天我说课的内容是冀教版小学数学四年级上册第六单元《平行线。一、 说教材“平行线”是一个很重耍的概念。它是进一步认识三角形、平行四边形、梯形特征的重要基础,在实际应用上也很重要。根据本课特点,我在设计时坚持以“发展学生为本”的思想,加强学生的实践操作,激发学****兴趣,増强学生的学****自主'性。依据新课程标准的耍求、教材内容和学生的实际情况,我制定以下教学冃标:1、 结合生活情景,感知平面上两条直线的平行关系,认识平行线。2、 使学生经历从现实生活中抽象出平行线的过程。3、 学生通过自主探索能借助工具画出平行线。根据教学日标和学生的实际情况,我确定把认识平行线定为本课的重点,把能利用直尺和三角尺画平行线定为本课的难点。二、 说教法数学教学是师生之间、生生之间交往、互动与共同发展的过程、学生是学****的主体,教师只是学****活动的组织者、引导者与合作者。本节课主要采用以卜•两种教学方法:1、 引导发现法:课堂教学中,既要发挥学生的主休作用,乂要发挥教师的主导作用。在教学中,我引导学生通过挂装饰画来发现平行线,接着引导学生动脑在教室里、生活中找一找平行线。在画平行线过程中引导学生学会质疑,引导学生获取画平行线的方法,最后我对学生的探究学****活动进行小结,老师最后给出规范画法,从而使学生准确掌握画平行线的方法。2、 直观演示法:直观演示法是教学空间与图形的重要方法。在教学中,让学生观察装饰画的边与房顶线所形成的平行关系,把抽象的空间概念变得具体化。在教学中,我通过用演示幻灯片演示画平行线的具体过程,让学生通过观察与思考、进一步加深对平行线的理解,发展了学生的思维能力、观察能力以及概括能力。三、 说学法.《数学课程标准》指出:“有效的数学学****活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。”我根据学生的特点、结合教学内容,组织学生开展了多形式的学****活动:(1)学会观察、让学生观察装饰画、黑板、课桌等实物,初步感知平行线。(2)学会动手,让学生动手折一折、摆一摆、画一画,加深理解平行线。(3)学会探究,让学生利用学具想办法试画一组平行线。掌握画平行线的方法。(4)学会交流。通过交流加深对平行线的理解。四、 说教学过程一、情境创设,感知平行新课伊始,我联系生活情境,老师家里的新房子刚装修完,买了几幅装饰画,想把客厅装饰一下,可不知道怎样挂好,你来帮帮老师吧。然后学生讨论发言。老师引导学生把房顶线看成一条直线,把固定画的2根钉子看成一条直线,从而引出平行线,老师板书课题。这样引入能激发学生的学****兴趣。然后幻灯片出示三幅图片,这样把2条直线放到一个平面上,能直观的看出2条线的关系。并指出不相交的情况叫平行。大家看看老师这种情况是平行吗?(桌面上一支笔,地面上一支笔)让学生概括总结平行线的定义。老师强调“在同一平面内”。紧接着我出了有儿道练****题,检验学生对平行线的掌握情况。(出示幻灯片)这样通过练****让学生加深对平行线的理解。二、 观察思考,寻找平行学生对平行线有了初步的认识后,我就让学生寻找教室里和生活中的平行现彖。把课堂教学和生活实际紧密联系起來,让学生在生