文档介绍：育人篇中小学教学小百科
减轻学生过重课业负担的关键在教师
江苏省泰兴市北新乡霍庄小学蒋书四
多年来,各级政府、各级教育主管部门、各界人士,就如何减轻学生课
业负担,作过不少规定,国家教委也印发过《关于全面贯彻教育方针,减轻
中小学生过重课业负担的意见》。此外,“减轻学生课业负担的关键在改革”,
“减轻学生过重课业负担的关键在落实政策”等类似文章,报端时有所见。
那么,减轻学生过重课业负担的关键在哪里?专家、学者们的论述见地颇丰,
不敢异议。然笔者从教余年,从本人的教学实践出发,想不揣浅陋,冒昧
提出“减轻学生过重课业负担的关键在教师”的观点。
一、减轻学生课业负担,在于教师的解放
眼下学生过重课业负担来自多方面:资料多,作业量大,考试频繁,怪
题偏题多。在校时间长,超纲授课,节假日上课等。然而,笔者认为,凡此
种种,过重负担的渠道不管从哪方面来,总得依靠冲在教学第一线的教师去
实施。只要他们顶住,自觉地、全面地贯彻教育方针,何来课业负担?笔者
至今尚未见一份报纸报道,因不加给学生过重课业负担而被解释雇的教师。
因此,减轻学生过重课业负担,解救学生,关键在于教师自己解放自己。
二、教师自我素质的提高,就是学生过重课业负担的减少
减轻学生过重课业负担的根本在教师,在于教师自我素质的提高。变加
重学生课业负担为教师认真钻研教材,教材钻得越深、越透,学生负担越轻;
课中表达越准确、越简洁,学生负担就越轻。要变加重学生的过重课业负担
为提高课堂教学效果,向分钟要质量。为此教师必须:“功”在课前,“立”
在课中,“化”在课后。“功”在课前,以几倍于一堂新授课的功夫去备好
一堂课。“立”在课中,要以学生最易接受的教学方法,向他们传授知识。
“化”在课后,引导学生到第二课堂中去理解、消化。从这个角度讲,教师
自我素质的提高,就是学生过重课业负担的减轻。
三、减轻学生的过重课业负担在于教师善于发展学生的个性
事实上,从辩证唯物主义的观点出发,不是每个学生都能把各门功课学
好的,这是先天因素决定的。从“实践、认识、再实践、再认识”的观点出
发,有不少学生勤奋赢得了一切,这是“后天”存在的,这也是事实。这就
要求我们每个教师要善于发现学生的个性,发展他们的个性。做到爱什么就
学什么,好有所乐,好有所学,学有所得。让他们生动活泼主动地发展,让
过重的课业负担消化、融解于个性发展之中。
四、减轻学生的过重课业负担在于教师首先帮助学生解脱精神枷锁
枷锁之一:来自学生家长“望子成龙”心切,不懂教育规律,硬行规定
子女的考分,否则从精神上、肉体上去惩罚子女。
枷锁之二:来自学校作业多,无法完成;考试频繁,攀高低、排名次。
差生低人一等,甚至上课也不敢正视老师。教师必须针对这个问题帮助学生。
从这个角度出发,学生精神枷锁的解除有待于教师的帮助和开导。
五、教师要为学生创设美好的学习环境,以优越的环境陶冶情操,
去替代过重的课业负担
眼下所提倡的“愉快教育”、“快乐教育”是对如何减轻学生过重课业
负担措施的新发现。如何置学生于“校园”、“花园”、“家园”、“乐园”
之中,如何变应试教育为素质教育、如何做到在第一课堂中学习,让他们自
己在第二课堂中消化、延伸,如何让孩子们轻松、愉快、协调地发展等,是
当前每个教育工作者面临的一个新课题。
六、学生过重课业负担的减轻,在于教师交给他们一把自己打开知
识宝库的金钥匙
向学生传授知识,有两块阵地:一是课中,二是课后。要变课后学生拼
命完成教师布置的作业为他们自己思考、预习、阅读。
例题是默默无声的老师,从有声到无声,这是一种质的飞跃。
自学是通往知识殿堂的金桥,要把自学这把金钥匙交给学生,让他们自
己去开启知识的宝库,做到了这一点,还有什么过重课业负担而言?
无论是专家还是学者,他们都会深有体会地告诉人们:任何人的一生,
自学所得绝不亚于师者所授的。
综上所述,减轻过重课业负担的关键在教师,在于教师努力提高全面贯
彻教育方针的自觉性;在于教师努力提高自己的业务水平和教学水平;在于
教师把手中的金钥匙交给学生,让他们主动、愉快地去打开知识的宝库,通
往知识的殿堂。
技工学校如何充分调动
学生学习的积极性和主动性
山东文登市技工学校于爱荣张智安
如何充分调动学生学习的积极性和主动性是摆在每一个技校老师面前的
重要任务。因为这个问题解决好了,在教育教学中可以起到事半功倍的作用。
我们经过几年的教学实践,结合初中学生的年龄特点,逐步摸索出一套方法:
一、