文档介绍：把握教育规律全面推进素质教育
湖南省武冈市湾头桥镇中心小学张声煜尹海红
教学实践告诉我们:要全面推进素质教育,就必须明确“应试教育”与
“素质教育”的根本区别。“应试教育”是一种以升学选拔为唯一目的的“淘
汰教育”,它的根本危害在于只面向少数学生,造成学生的片面或畸型发展,
违背了教育规律和学生身心发展规律,最终将会影响一代人乃至整个民族的
基本素质;素质教育则强调面向全体学生,全面提高学生的基本素质,这是
时代发展的必然要求,也是我国现行方针的基本要求。但应该明白,我们否
定“应试教育”并不是全盘否定现行的基础教育,素质教育也要考试、升学,
所以不能说有考试、有升学就是搞“应试教育”。全面理解和准确把握素质
教育的内涵,在实践中,我们做了以下几项工作:
抓试点:为了推进学校的整体改革,我们首先在几个由肯钻研、会总
结、能挖掘的教师执教的班级里进行试点,但特别强调的这支实验队伍要有
一定的教学水平,要具有艰苦奋斗、大胆创新的精神,要能接受新事物,发
现新问题,总结新情况,也就是具体情况能够具体对待。搞好了几块“实验
田”。得到了来自第一线的第一手经验,我们称它为“毛坯”。
抓研究:我们每个学年都要给每个教师下达教研教改课题,目标要求
明确、具体,使每个教师都觉得它有可研性、能研性,并不是高不可攀,而
理论、经验的形成又有它的可读性、适应性,从而保证实践与理论不脱离,
做到水乳交融。在这个问题上应引起重视的是教改课题不能经常更换,这样
才有利于深入研究。
抓评估:我校对学生学的评价,具有鲜明的
导向性。我们着重抓了三个方面的工作。①初步形成新的评估体系;②初步
健全了学校教学管理制度;③加强课外活动的引导。
下面我们就以上抓评估的几个方面总结如下:
一、初步形成新的评价体系
()免试制度
以前的先入为主“应试教育”的教育模式,一学期下来学生得经历五次
以上的单元测验以及一次中考和一次期末统考,真所谓“考、考、考,老师
的法宝”。学生忙于应付考试,把所有的活动课都用于复习之中;教师则忙
于作业、试卷之中,再也没有时间去钻研教材,研究教法。这里所讲的免试
制度,一方面是指每学期的期末一部分同学可免于考试,我们的程序设置如
下:先由学生本人申请,再在班上张榜公布,然后全班学生集体评议~
%各方面素质优秀的学生免于参加期末考试。另一方面是学年结束时,也通
过上述程序评议一部分免试升入同一年级。我们认为全面推进素质教育后这
一免试制度可用于小学升初中、初中升高中的招生之中,但应注意与“普九”
相配套。
()考测自评制度
我们从实践中证明,考测自评制度是一项能提高学生学习兴趣,提高学
生学习效率,减少学生失误,查漏补缺的好制度,但这项制度对教师要求较
高,首先是对教师素质方面的要求,必须熟悉教材,熟悉学生。其次是对教
师组织教学的要求。
()考后(活动后)激励制度
几年来,我校每次活动(如报告会、故事会、演讲会、演唱会、科技制
作等)和竞赛后都要出光荣榜进行表彰,考试同样如此,这样便于学生之间
相互了解,开展竞赛。
()引导学生互拟、互测、自改、互评试题
教师在教学过程中如何调动学生的学习积极性是从灌输式的“应试教
育”向“素质教育”转轨的重要环节。我们在教学实践中充分运用学生的好
胜心理调动学生的积极性。我们开展了多种形式的互拟、互测、自改、互评
活动。在科技、活动等活动课中我们一般运用以下方法:①由男(女)生推
荐男(女)生上黑板出题,点女(男)生的名考女(男)生。②由男(女)
生推荐男(女)生上黑板出题,由女(男)生自己推荐女(男)生来解答。
③由男(女)生指名女(男)生上黑板出题,女(男)生指名男(女)生来
解答。④小组与小组之间的同桌互拟互测以及特别是教师布置了的科技制
作,家庭实验项目等由每班的值日班长、各兴趣小组组长安排到各兴趣小组,
限定时间完成等等。经过一系列这样的兴趣活动,调动了学生的积极性,提
高了学生的素质。
二、健全教学管理制度,保证和促进教学质量的全面提高
我们学校在制订教学管理制度时,从“全”字上打主意,一是全面贯彻
党的教育方针;二是全面提高教育教学质量;三是把素质教育贯彻到教育教
学的全过程。
管理细则方面:一是要维护正常的教学秩序,二是要要求各教学环节的
规范。
行政听课方面:我们约法三章,一是听课后要及时交换意见,二是要鼓
励中老年教师形成风格,注意发现新苗和培养青年教师,三是要提出意见和
挖掘经验。
质量分析方面:我校每次考后都要求每位教师