文档介绍：中小学教学小百科
语文科·教法篇
语文教学德育渗透的几点尝试
中国一重集团公司张永君杜书理
语文学科是一门综合性很强的学科,尤其在政治思想方面上不同于其它
学科。古人云:“文以载道”。在今天,这个“道”应该是宣扬社会主义的
政治思想和品德修养的。语文教学大纲明确指出:语文教学对于提高学生的
思想道德素养和科学文化素养,培养有理想、有道德、有文化、守纪律的社
会主义公民,具有重要意义。语文教师必须结合本学科的特点,充分发挥语
文的思想性作用,寓德育于智育之中,因文悟道。语文教学的德育渗透,较
之其它学科有其得天独厚的条件和优越性。鉴于此,我们作以下几点尝试:
一、导语讲解时,渗透德育思想:
导语也叫“开场白”,人们常说:讲课要有“凤头”。这是说,讲课之
前,导语是至关重要的。生动优美的导语,能拨动学生的心弦,能激发学生
的学****兴趣,使学生受到感染和教育。如讲《醉人的春夜》微型小说时,可
设计这样的导语:“年,在打倒四人帮之后,国家形势逐渐好转,人们
的物质生活水平不断改善,精神世界也得到了净化,助人为乐,急人所急之
事时有发生。今天我们学****醉人的春夜》,就是描写兄妹俩在半夜里热心
帮助一位骑自行车的姑事。”通过导语的介绍,既教育了学生,又激发了学<br****兴趣。
二、背景介绍时,渗透德育思想:
语文教师每讲一篇课文,都要把文章的时代背景讲述清楚,阐明缘由,
启发学生联想文章内容而有所领悟。如讲《我的一天》一文,教师要介绍:
这是奥斯特洛夫斯基在年月日为《世界上的一天》征文而写的。
当时社会主义国家苏联正在进行着第二个五年计划的建设,经济建设蒸蒸日
上。奥斯特洛夫斯基忘我地工作着。年至年他又创作了小说《钢
铁是怎样炼成的》,荣获列宁勋章。从此,奥斯特洛夫斯基闻名于世,成为
世界革命青年的学****楷模。教师给学生这样一介绍,奥斯特洛夫斯基就成为
学生心中仰慕的人物。于是可以鼓励学生学****奥斯特洛夫斯基,珍惜青春,
像他那样过好每一天的生活!因此,教师务必要在背景介绍上多用些心计,
不但要教知识而且要育人。
三、文题讲解时,渗透德育思想:
文题是文章的一个重要组成部分。文题冠于文章之首,既能凝聚文章,
又能提契全文,从某种意义上说,文题就是对文章内容的最富特色的浓缩或
概括。教师每讲一篇课文时,对文章的题目都要进行分析和研究,文题含蓄
的意义、文题词组的概念、文题内部的逻辑关系等都要让学生明了,这样才
能诱导学生认真地进入课文,如讲李乐薇的《我的空中楼阁》一文时,重点
要告诉学生这个“文题”是一语双关。作者特意让小屋距于高高的山坡上,
暗含远离“人境”,不闻车马之声的“桃园”之意;又特意让小屋占了地利
之便,不搞人为的文明,只要自然。尽管小屋可能是虚构的,只是作者的幻
想,但是正寄托了作者对安适宁静生活的向往和追求,表达了作者对大自然
热爱的情怀。因而,可激荡起学生心灵深处的共鸣而热爱祖国山川的一草一
木,增强了爱祖国的思想感情。
四、释义讲解时,渗透德育思想:
所谓“释义”,就是解释文章中的词语含义或者是解释重要文句的含义。
教师在讲述文章时,对词语和文句都必须敲定。这些清楚了,才能进一步阐
明道理,弄清思想内容,达到渗透德育的结果。如《我的一天》一文中这样
写到:“我简直没有时间想这些。幸福是多方面的。我也是幸福的。创作产
生了无比惊人的快乐,而且我感觉出自己的手也在为我们大家共同建造的美
丽的楼房(社会主义)砌着砖块,这样,我个人的悲痛便被排除了。”
其实,这就是奥斯特洛夫斯基的人生观和幸福观。让学生认识和学****为
共产主义而奋斗。
在语文教学中,解词的同时,还要训练学生如何遣词造句,如何应用。
在这样的训练中,就可以从容地渗透思想教育内容。
五、分析内容时,渗透德育思想:
语文课本里的每一篇课文,就其内容而言,都具有一定的政治思想内容。
语文教学必须依据教学大纲,利用必讲的每一篇文章,在分析篇章结构,阐
明道理的过程中进行思想教育。人们常说,文章的中心思想是文章的灵魂。
如讲《为了周总理的嘱托》一文,我们从文章的字里行间可知,它的内容处
处闪烁着吴吉昌崇高思想的火花。这岂不是在那动乱年代许多共产党员的真
实写照吗?这篇文章学****完之后,学生写了读后感。从学生的文章里看出,
学生对这位农民科学家敬佩万分,吴吉昌的光辉事迹和崇高的思想境界,正
在感染和教育着青年一代。
六、分析人物形象时,渗透德育思想:
中学语文课本里的描写先进人物事迹的文章,比比皆是。应该说,语文
课本里描写的先进人物,都是学生的榜样。