文档介绍：;。心理健康教育面试题目1如何帮助学生增强自信心?2如何帮助学生正确评价自己?3如何帮助学生适应新的学习环境?4如何帮助学生克服厌学情绪?5如何帮助学生调控消极情绪?6如何帮助学生提高某一种学习能力?7如何帮助学生改善学习方法?8如何帮助学生增强学习意志?9如何帮助学生养成某种良好的学习习惯?10如何帮助学生克服考试焦虑?11如何帮助学生学会正确地与异性同学交往?12如何帮助学生与同伴更好地交往?13如何帮助学生改善亲子关系?14如何帮助学生正确对待青春期自我形象?15如何帮助学生提高抗挫折能力?16如何帮助学生正确对待网络或游戏机?17如何帮助学生正确选择开学志愿?18如何帮助学生学会合理消费?19、如何帮助学生克服自我中心意识?20、如何帮助学生懂得珍惜生命?21、如何帮助学生学会预防危机事件的发生?22、如何帮助学生提高自控能力?心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要意图。时间不超过10分钟。叙述中应包括以下内容:1、本堂课的主题;2、本堂活动课的主要目的;3、课前准备的主要内容;活动的主要过程;4、活动中应注意的问题。1、如何帮助学生增强自信心?A、活动主题:自信不倒翁B、所教班级及这个年级学生在这个方面的主要问题:小学六年级;六年级学生的心理和生理都处在飞速发展的阶段,随着个性的不断发展和自我意识的加强,他们特别在意自己在别人心目中的印象,而“金无足赤,人无完人”,于是很多学生处处看到自己身上的不足,整天垂头丧气,甚至怨天尤人;而随着学习难度的加深和学习压力的加重,一些同学在成绩方面也面临着不断下降的趋势,甚至经常碰壁,在碰壁中丧失了信心,碰到学习中的难题轻言放弃,一些很小的问题就成为他们解不开的心结,有些学生还会在不自信中关闭自己的心扉,不愿与人交往,使自己的性格朝着内向的方向发展。因此,开展培养学生自信心的心理健康教育势在必行。C、辅导目的:1、引导学生了解自信心对学习和生活的重要作用,从思想上重视自信心的培养。2、帮助学生掌握树立自信心的方法,增强自我发展的能力。D、课前准备:1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。2、投影片若干张,图片(两张人物、五张场景图)。E、活动过程:一、玩玩想想,激趣导入1、游戏导入(玩不倒翁)师:同学们,让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”,请你从各个角打击它,观察它的反应。(1)学生玩后讨论。(2)教师引导得出“不倒翁”的反应:面带微笑,永远不倒。2、导语:人生就像一次遥远的航行,人不可能任何事都一帆风顺,每个人多少都曾受到过一些打击:如遇到难题、考试失利、朋友误会等。此时,你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢?(设计意图:让学生动手玩“不倒翁”,活跃气氛,消除紧张感,使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示:只有自信才会不倒的道理。)二、自我认识,测定指数自信“不倒翁”要考考我们,让每个同学了解自己的信心指数。(出示课题)1、投影出示测试题(下列问题,回答“是”的有几题,那么你的信心指数就是几。)a)与别人谈话时,能否正视对方的眼睛?b)是否经常开怀大笑?c)走路脚步是否快速有力?d)是否经常当众发言?e)是否经常用肯定的语气说话?f)遇到困难时,是否经常对自己说:“我能行!”2、学生反馈。(练习测定学生信心指数,让学生了解自己,认识自己。)三、学习方法,快乐实践导语:如果指数不够,表明你还缺乏自信。没关系,跟我来,我们一起学做自信“不倒翁”。1、我们先来看看“不倒翁”给我们的第一件“信心法宝”是什么?(图片出示的两种相反的仪表:一种是整洁、得体、大方的,一种是邋遢、猥琐的。)(1)学生小组讨论,说说哪些仪表特征能增加自信。(创设情境:小明和小刚要去参加讲故事比赛。)(2)让学生结合实际说说哪些仪表能增强自信。(3)小结:重视仪表能为你带来自信。2、如果找出自己的优点,欣赏自己也是增强自信心的好法宝。(1)(出示场景图)教师启发图例从以下几个方面来欣赏自己:A、外貌,B、各个方面(如在学校、家庭等),C、性格、能力、特长,D、人际关系(2)教师演示,教师应根据本班特点进行演示。如:A、我写字比赛得了二等奖,大家都表扬我。B、我是一名教师,有好多可爱的学生。C、我有一个好朋友,遇到困难找他帮忙。(3)学生分组进行欣赏自己的活动。请每位同学拿出一张纸,在纸上写下自己欣赏的方面。(4)做欣赏自己的演示。3、小结:刚才同学们都进行了“欣赏自己”的活动,许多同学都很认真,希望同学们在今后的日常生活中应对自己进行积极肯定的评价,增强自信心。4、如果把自己作为朋友,进行自我谈话,自我鼓励也是增加自信的好方法。这是第三件“