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大学生学习倦怠与外显自尊、内隐自尊的相关性研究时金献谭亚梅韵笥敕椒学习倦怠是学生由于长期的学业压力或对学习缺乏兴趣,而造成的一种情感耗竭、人格解体及个人成就感降低的症状⋯。而研究表明,倦怠和自尊或自我概念是相关的。等发现教师倦怠的情感耗竭和人格解体维度与自尊的缺乏密切相关【俊R灿醒芯靠疾炝俗宰鸬牟煌侧面与倦怠之间的关系,如等将教师的职业自尊分为职业胜任感、职业满意感和个人胜任感三个方面,发现这三个方面都与倦怠呈显著的负相关【自尊包括外显自尊—湍谝宰—M庀宰宰鸬牟饬坎捎弥苯拥淖猿率量表,由于人们在自我评价中有自我偏好的心理特征,回答问题存在社会称许性。基于此暾教出内隐自尊概念,即内隐自尊指的是对与自我相关或不相关琁延醒芯恐な蹈貌庋椴饬恐副杲好】。内隐自尊概念的提出使得外显自尊和内隐自尊之间的关系成为研究热点,相关研究表明外显自尊和内隐自尊是鉴于以往关于倦怠与自尊关系的研究都是建立在外显自尊的基础上,我们认为内隐自尊概念的提出以及有效的测量方式为考察倦怠和自尊的关系提供了新的视角。本研究的目的就在于同时从内隐和外显的角度,对学习倦怠和自尊的关系进行考察。采用分层随机抽样,共抽取谛4笱F渲心生耍耍淮蠖耍笕耍笏耍晃科人,理科人,工科人,医科人。调查工具学习倦怠的测量采用在李永鑫等编制的生学习倦怠量表。该量表包括耗竭、人格解体和成就感降低三个因素,每个因素有鎏跄浚删透薪档托枰7聪蚣品帧量表信、效度指标良好,符合心理测量学的要求【俊测量外显自尊⋯8昧勘戆鎏跄浚牡燃镀婪郑。钡健”依次代表“很不符合、不符合、符合、非常符合”,总分范围—,分数越高,自尊水平越高。且测量指标较好,广泛应用于多种文化背景下的研究。.谝宰鸬牟饬坎捎眯拧⑿Ф冉虾玫哪谝O氩庋,测量内隐自尊,在测验中记录被试的反应时作为内隐自尊的测量指标。实验由霾糠组成,具体程序如下表。上述测验程序的、糠志A废安糠郑詈蟛斡胧据分析的是两部分的反应时数据。此外,在实际测验撩胍韵潞撩胍陨系姆从κ保直鹨毫秒和心理科学幽洗笱睦硌担7猓摘要探索大学生学习倦怠与外显自尊、内隐自尊的关系。笱渭游示淼鞑楹褪笛檠芯浚直鸩捎么笱熬怠量表和淖宰鹆勘聿饬垦熬氲『.。大学生学习倦怠对其外显自尊、内隐自尊有重要影响;外显自尊和内隐自尊是两个相对独立的自尊结构。关键词:学习倦怠内臆自尊外显自尊等也从不同的侧面考察了教师倦怠与其职业自我概念之间的关系【5玫搅擞隖嗨频慕峁的事物做评价时,通过内省而不能确认的自我态度效应¨,在之前有各自的联合分类的练习。·通讯作者:时金献,.∞统计方法对姆从κ笔莅凑誈的建议“,对于,—.裹
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慰嘉南毫秒计算,将错误率超过%的数据去掉,并对剩余的数据进行对数转换后参与统计分析。。峁大学生学习倦怠与外显自尊、内隐自尊的描述统计及由表闯觯熬氲〉母魑群屯庀宰宰鸬梅志矢相关,成就感降低和内隐自尊呈正相关,内隐自尊和外显自尊相关不显著。大学生学习倦怠与外显自尊、