文档介绍：无锡市东亭实验小学陈洪艳教学目标:1、能正确、流利、有感情朗读课文,复述“风筝实验”。2、学****给课文分段,并用课文中的语句概括段意。3、凭借课文具体的语言材料,感受富兰克林严谨细致、勇于探索的精神。教学重点:凭借课文具体的语言材料,感受富兰克林严谨细致、勇于探索的精神。教学难点:复述富兰克林解开“天火”之谜的过程。教学准备:制作多媒课件。教学过程:一、谈话揭题。⒈同学们,在生活中,我们经常会看到:晴朗的天空,突然间乌云密布,雷电交加。你们看——播放打雷下雨的画面。⒉漆黑的夜晚,当你独自一人在家,看到这样的闪电,听到这样的雷声,你会怎么想,怎么做呢?⒊同学们,刚刚我们看到了刺眼的闪电,听到了轰鸣的雷声,着实让人胆战心惊。其实,这只是一种自然现象。地球上空每年都要发生几十亿次这样的雷暴,不过,它的威力是巨大的。它能把人击倒,将高大的树木劈成两半。在古时候,由于科学技术并不发达,西方人把它看作是“上帝的怒火”,中国人则把它称为“雷神”。雷暴,成了让人们又敬又怕的——“天火”!(板书:天火)这天火,也成了人们心中难解的谜团!(板书:之谜)今天,就让我们一起去探索——读题。二、理清脉络。 ⒈同学们,通过预****你知道是谁解开了这谜团?(1)你了解富兰克林吗?(板书:富兰克林)相机介绍:富兰克林是美国历史上第一位享有盛誉的科学家和发明家。小时候只上过两年学,他的成功,完全是刻苦自学的结果,主要成就就是电学研究。(2)他是怎样解开这个谜团的?(板书:风筝实验),说说这篇课文的主要内容。(如:富兰克林用风筝实验揭开了天火之谜。),自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,思考:哪几个自然段写了富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜?(第一自然段写了什么?第六自然段?)第一段(第1自然段)讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。第二段(第2——5自然段)写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。第三段(第6自然段)富兰克林根据放电的原理,发明了避雷针。小结:看,抓住文章的重点内容,就能很快将课文条理理清楚了。三、具体探究。⒈哪一个自然段具体写了风筝实验?请同学们认真读一读课文第四自然段,边读边想一想:这是一次怎样的实验?从中可以看出了富兰克林是个怎样的人?可用笔做做旁注。⒉相机正音。,你们觉得这是一次怎样的实验?预设一:1、生:这是一次______的实验。(精心准备)师:你从哪里读到的。生读——说理由。2、富兰克林用来做实验的风筝与我们平常看到的风筝同吗?哪里不同?做实验用的风筝比我们平常的风筝多了细铁丝、麻绳、丝带、铜钥匙(出示)3、请你在课文插图上找到每个部分,想想分别起什么作用。生:细铁丝用来吸收天电,湿麻绳是导电的,丝绸是绝缘体,铜钥匙是用来感受电的。(出示)4、师:从这只风筝中你看出了什么?富兰克林是个怎样的人?板书:严谨细致一丝不苟小结:为了完成这个实验,一只小小的风筝,富兰克林把任何一个细微的地方都考虑到了,让我们把“细致周密的实验准备”部分读一读吧!预设二:1、生:这是一次______的实验。(危险)师:你从哪里读到的。生读——说理由。2、出示:这时,富兰克林用手指靠近铜钥匙,“啪”的一声,骤然闪现一道蓝色的火花,他的手臂一阵发麻。(1)一阵发麻蓝色火花说明做这个实验很危险。(2)这可能会有怎样的后果呢?如