文档介绍：教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文,了解大自然的一些知识,激发观察自然、探索自然奥秘的兴趣。2、抓关键词句理解课文内容,体会课文“总—分—总”的结构特点。3、仿照课文不同的方式进行仿写。教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文,了解大自然的一些知识,激发观察自然、探索自然奥秘的兴趣。教学难点:仿照课文不同的方式进行仿写。学情分析:本文语言形象、生动、典雅、贴近生活,孩子在接触本文时估计会很容易被这首小诗简洁的文风和活泼的文字所吸引,而且无论是识、阅读与理解感悟上都不会给学生形式上的障碍,课堂上要给学生充分的时间朗读,让学生去读懂妙不可言的自然之语,激发他们探索大自然语言的兴趣。通过学****能够将自己平日观察到的大自然的语言仿照诗歌的形式进行仿写。教学过程:一、创设情境,导入新课老师给大家带来了一些图片,看看这些图片告诉了我们什么信息?(幻灯片出示图片柳树发芽、桃花盛开、夏天荷花,秋天枫叶、冬天大雪、公鸡啼鸣、电闪雷鸣)这些图片,不用介绍,大家就知道了很多信息,这就是大自然的语言,这节课我们继续走进诗歌《大自然的语言》,去了解大自然更多的奥秘。请同学们伸出手和老师一起板书课题《大自然的语言》,齐读课题。请你打开书88页,再快速的读读诗歌,这篇诗歌的结构你还记得吗?(对!总——分——总)第1节总写,2——8节分写,9节总写。我们再读第一自然段(幻灯片)哪句话是关键句?(大自然的语言到处都是,睁开眼就能看见,如果抓一个词,应该是那个词?到处都是)第一小节总写大自然的语言到处都是这样抓住关键句子和词语来学****课文使我们理解得好。那我们在读最后一个自然段(幻灯片出示),聪明的你们抓那个词?妙不可言,你知道妙不可言是什么意思吗?谁知道?老师告诉大家,就是美妙得都无法用语言来形容了。最后一小节也是总的写出了大自然的语言妙不可言。那么大自然的语言到底美妙神奇在哪呢?答案就在2——8小节中。二、自读自悟美美的自己出声读2—8小节诗歌,用直线画出每一小节的关键句子。看谁画得准,读得美。(学生自由读)3、同学们自学地很认真,下面我们来交流一下,你最喜欢哪小节就汇报哪小节,先美美的朗读这一小节,然后再告诉大家你找到的关键句子是什么,你读懂了什么?(生汇报,师板画)【白云高,晴天;蚂蚁搬家,下雨;蝌蚪游泳,春天到;大雁南飞,秋天到;年轮树龄;鱼鳞圈鱼龄;“三叶虫”化石,汪洋大海】学生汇报哪一小节讲解哪一个小节。顺势引导其余同