狮子和兔子.doc

文档介绍：彭州市延秀小学梁丽君教学目标:1、面向全体,让学生在朗读中熟悉课文。2、让学生感悟用不同的方式体会词语含义。3、通过不同形式的读书,体会中心思想:要想解决问题,必须冷静地想办法,动脑筋。教学重难点:1、让学生感悟用不同的方式体会词语含义。2、通过不同形式的读书,体会中心思想:要想解决问题,必须冷静地想办法,动脑筋。教学方法:谈话交流、读中质疑解疑、角色扮演等教学手段:设置多媒体课件教学课时:第二课时教学过程:一、谈话引入。1、狮子和兔子给你留下什么印象呢?(板书:狮子兔子)2、这样的两只小动物在一起,你有什么想法呢?生质疑。(板书:和)3、读书时能边读边想边问,这是很好的阅读方法之一。既然有问,我们就要读课文来解决问题。二、读课文,解决生字。1、自由读课文,提出读文要求:读准字音,不认识的字圈起来。2、同桌认读词语,互相交不认识的字。3、看课件,认读生词。4、齐读课文,提出要求:读准字音,不唱读。三、熟读课文,感知文本。(一)学****第一自然段。1、抽学生读第一自然段,思考:这是一只什么样的狮子?2、生发言,引导理解力气大,脾气大后指导朗读。(二)学****第二自然段。1、这样一只狮子,他遇到了什么麻烦?2、抓住“又疼又痒”理解,并小结方法:可以抓住自己的生活体验来理解词语的意思。3、狮子是怎样解决他的麻烦的呢?自由朗读3—8自然段。(板书:解决问题)(三)学****第三—八自然段。1、当演员学狮子,提出扮演要求:边演边想,还可以把当时想的说出来。2、抽生表演,师采访,生评价(引导抓住狮子的动作和隐藏的内心体会)小结出:准确的动词能让我们更好地了解其内心世界。(看课件)3、从狮子的动作中可以看出这确实是一只什么样的狮子?再次联系上文后看屏幕显示的描写狮子动作的语句指导朗读。4、结果怎样?引导理解“筋疲力尽”,并指导读好该句子。(看课件)5、狮子耍尽各种招数,弄得筋疲力尽