文档介绍：教育思想评价方案
北京市密云县水库中学王洪志
一、制订教育思想评价方案的目的
教育思想是人们对于教育现象、教育规律、教育问题的认识或看法。教
育思想内容的核心始终是集中在培养人的问题上,也就是为什么培养人、培
养什么样的人、怎样培养人。所以,教育思想是否端正,是关系到学校性质
和办学方向的一件大事。苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中指出:“领
导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”制订本方案
的目的就是引导教师端正教育思想,全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,
更好地实施素质教育。
二、确定教育思想评价指标的原则
教育思想评价是学校管理工作的一个重要组成部分,也是对教师评价的
一个重要方面。为了使评价起到教育、调控、导向作用,在确定教育思想评
价指标时,遵循的主要原则是:
教育性原则:评价不是目的,目的在于引导教师端正教育思想、促进
工作、搞好素质教育,更好地实现基础教育的目标。因此评价指标中体现了
教育性,体现了评价对每个教师所起的定向、导航作用。
科学性原则:教育思想评价指标是依据党的教育方针和基础教育的培
养目标而确定的。评价内容反映了一个教师的教育观点、教育方法及贯彻党
和国家制订的法规、政策教学大纲、教学计划的程度。评价项目及要点的提
法力求准确、合理、具有科学性。
整体性原则:教师的教育思想是从教育、教学的各项具体活动中反映
出来的,而且受多种因素的影响和制约。所以,评价要从整体观念出发,多
指标综合评价,权衡它们在整体中的地位和作用,给予恰当的权数。此外,
教育思想评价要与其它评价保持一致,使各种评价形成一个整体,力求评价
做到全面、客观、公正、合理。
可行性原则:评价指标的确定,既要符合培养目标的要求,又要切合
本校实际,条文力求明确、具体、使用方法尽量做到既科学又简便易行,便
于教师理解和接受。
三、教育思想评价指标
教育思想评价指标共分项、个要点,每个评价要点均分为、、
三个等级。现对级指标做如下规定:
坚持德育为首
()按时上好班队会:做到有计划、有目的、有备课,联系实际、形式
新颖、教育效果好。
()学科教学:发挥德育主渠道作用,思想教育渗透好。()三结合
教育:定期召开家长座谈会,每学期对全班学生家访一次,做到有记录、效
果好。
()平时思想教育:做到有针对性,班风好、学生有良好的品德和行为
习惯。
()老师以身作则:言行堪为学生表率,无体罚和变相体罚。
严格执行教学计划
()不随意停课、调课。
()认真上好活动课。
()不搞突击讲课、突击复习。
努力减轻学生负担
()不搞集体补课,不延长学生在校时间。
()家庭作业适量。
()不留惩罚性作业和机械重复作业。
面向全体学生
()热情关心后进生:对后进生不歧视、不放弃,学生无流失。
()对提高后进生有措施,效果明显。
()因材施教,关心爱护全体学生。
学生全面发展
()努力改进课堂教学:在传授知识的同时重视培养能力、开发智力、
教会方法。
()扎实打好基础:不为考分而教,对考试科目和非考试科目,考试
内容和非考试内容同样重视。
()教师不弄虚作假,学生考试不作弊。
()学生身体素质好:达标率高,卫生习惯好,近视率低。
()注意全面评价学生:不以一好代三好。
重视课外教育
()认真组织课外活动,参加课外活动人数多、兴趣浓。()学生
特长不断发展、成果显著。
教师的工作和表现达到了上述要求,即可评为级;基本达到要求,但
还有某些不足,即可评为级;基本上没有达到要求,问题较多,则评为
级。
四、方案的使用方法
本方案采用自我评价和他人评价相结合,定性与定量相结合的综合评价
方法进行评价,具体步骤如下:
自我评价:教师本人根据评价项目认真做好自我总结,实事求是地肯
定成绩、找出差距,然后对照评价指标的各项标准和要求,认定各评价要点
的等级,在评价表的自我评价栏相应等级中画“√”。
学生评价:根据学生年龄特点,从评价指标中抽出部分要点,以问卷
形式向学生调查。调查采用无记名方法。调查前向学生讲清目的、方法、要
求,然后由有关人员汇总,评定出每个教师的各项指标等级,在评价表的他
人评价栏相应等级中画“√”。
干部评价:指标第一项由德育干部(大队辅导)负责,第二、三、四
项由年级组长负责,第五、六项由教导主任负责。干部要参考自评,根据平
时检查工作、年终考查,对自己所管的项目给予评定等级,并在评价表的他
人评价栏相应等级中画“√”。
汇总、综合:指定专人